六年級上冊語文教案 5七律·長征人教（部編版）

七律·長征教學(xué)設(shè)計黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學(xué) 馬嵐一、教學(xué)目標 1.通過朗讀，發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作解決問題，讀懂詩意 2.通過朗讀，讀出詩的畫面、內(nèi)容，并能夠為提供的畫面配詩。 3.能通過朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評價別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩的感情。 4.能通過書寫對聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。 5.初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。二、教學(xué)對象分析學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動力。小學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的目的是很被動很模糊的。因此，教師要通過各種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，然后在語文教學(xué)活動中有機地結(jié)合課文的內(nèi)容，在語文教學(xué)中通過師生對話、表情朗讀、畫圖、板書設(shè)計等形式，激起學(xué)生的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)他們把自己眼前的學(xué)習(xí)同社會生活、自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認識到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。三、教學(xué)重點 朗讀四、教學(xué)難點 關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。五、課前準備 1五圖幻燈片 2.長征的資料收集與交流 3.巧渡金沙江視頻 飛奪瀘定橋視頻 朗讀聲音文件 歌曲聲音文件 4.詞語卡片：逶迤 磅礴 岷山 等閑 泥丸 云崖六、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖開始結(jié)束導(dǎo)入激趣設(shè)疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結(jié)提煉升華情感學(xué)生活動教師活動提出要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁引導(dǎo)點撥利用平臺評價反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁感知春天欣賞圖片開展訓(xùn)練利用網(wǎng)站拓展閱讀網(wǎng)上留言在線交流加深體驗（二）談話導(dǎo)入71年前，有一個詞開始在華夏5千年的歷史中綻放璀璨的光芒；71年前，有一個詞，它記錄了我們無數(shù)革命先烈驚天地泣鬼神的英雄事跡；71年前，這個詞成就了一代偉人，改變了中國的命運。它就是-齊讀長征在長征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律長征。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長征的風(fēng)景。 一讀：讀出問題，理解詩意 1.首先我們認識詩里面的幾個生詞。出示卡片逐一朗讀。逶迤 磅礴 岷山 等閑 2.請同學(xué)們將生詞帶到詩歌里面去讀。自由的將這首詩大聲朗讀兩遍然后停下來。 3.我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問題。請同學(xué)們默讀詩句，將字詞句的意思 不懂的地方作個記號。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會兒我們集體討論。 (1）學(xué)生質(zhì)疑問難（有沒有不理解的詞語？） (2） 師生交流：逶迤 磅礴 岷山 三軍 等閑 等詞語的意思。 (3）指名說詩意。 二讀：讀懂內(nèi)容 一讀，我們解決了詩的字詞句的意思。但我們還需要理解詩的內(nèi)容。這就需要我們再讀。理解詩的內(nèi)容。 這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請同學(xué)們看大屏幕。 七律：（齊讀） a. 每首限定八行，每行7個字，七律共五十六字； b. 第2、 4 、6、 8句最后一個字需押韻 c. 它分為 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) （請同學(xué)們看著老師在黑板上板書）。 首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩。它是全詩的中心。請同學(xué)們齊讀一遍。 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 (1） 理解遠征：課前我們交流了關(guān)于長征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來回顧一下：倔強的小紅軍那個故事里，12歲的小紅軍為什么會犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長為什么會變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪 人為的：敵人的圍追堵截 生活條件的艱苦） (2） 這些困難紅軍怕不怕？不怕 。再讀：紅軍不怕遠征難 (3） 紅軍25000里長征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬水千山在紅軍眼里看來：只等閑。 (4） 再次齊讀第一句。萬水千山，一代偉人毛澤東大筆一揮，將它濃縮成5幅圖。請同學(xué)們默讀頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)，看看能否給老師出示的畫面配詩？出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩。 打出：五嶺/逶迤/幻燈片 五嶺在課本上是指？它們都是著名的天險。這些天險即便在平時翻越也是相當?shù)睦щy的，紅軍是在什么情況下翻越的？ (5） 教師問學(xué)生回答：紅軍翻過- 翻過- 翻過- 翻過-五嶺/逶迤，在紅軍眼里 不過是騰動的細小波浪。誰來讀這句話：五嶺/逶迤/騰/細浪 打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過是滾動的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩，你有什么體會？這兩句采用了什么修辭手法？還有？夸張的修辭手法,毛主席運用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸?？鋸埵址ǖ倪\用，是毛澤東詩的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫山，接下來寫水。 紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來到金沙江畔，大渡河邊。 巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請大家看大屏幕。打出視頻。 巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 學(xué)生觀看后談感受。金沙江突圍，紅軍憑借的是智慧。飛奪瀘定橋，紅軍憑借的是什么？指名讀：金沙水拍云崖暖。大渡/橋橫/鐵索/寒。 “暖”字傳遞的是什么？ 從“寒”又能 體會到什么？齊讀金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。通過一暖一寒的對比，你有什么體會？或者說，你覺得我們的紅軍隊伍是一支怎樣的隊伍？小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-xxJxsJ.cn 而我想到了贊美毛主席的一句詩詞：揮豪且用兵，古今無人敵。 千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無限喜悅。請同學(xué)們齊讀： 更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。理解三軍。這是對首聯(lián)的回應(yīng)，開始說不怕，這里是更喜。強化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語氣。讀。 將25000里行程濃縮成8句話，5幅圖，這是毛澤東詩詞藝術(shù)特色之二：高度的藝術(shù)概括 而25000里行程，對張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何等的傲視山川！ 三讀，讀出感情。 我們除了讀懂詩的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢磅礴的詩，在詩歌史上永遠璀璨。有人將它譜作了一首歌。請聽歌曲。 聽完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢磅礴。詩也如此。 試著讀一讀。 要將這首詩讀的更好，我們還要注意詩的節(jié)奏。出示范文，在上個世紀末，有一個人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的： 老師朗誦，學(xué)生評價。 出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。 學(xué)生展示讀。 毛澤東以長征為題材寫過四首著名的詩。齊讀。 四讀：讀出內(nèi)涵 讀了這些詩，你覺得長征精神是什么？你可以說一句話，也可以說一組排比句，也可以是一句歌。 在中國作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”。 在美國作家索爾茲伯里筆下，長征是“前所未聞的故事”。 在埃德加·斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”。 在毛澤東的筆下，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。(三)結(jié)束語七十載彈指一揮間。當年的中國歷程已經(jīng)成為中國近代史上濃墨重彩的一筆，長征先輩們也都成為我們記憶長河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當我們品讀這首詩的時候，仿佛仍看到神竣的山，聽到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場的硝煙。當思想的野馬任意馳騁的時候，我深深感覺到，長征精神過去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財富，鼓舞一代又一代的中國人前進。送大家兩句話：勇攀書山萬仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！