《走進科學家》教學設計

走進科學家教學設計五年級（品德與社會）下冊教學目標：1. 了解國內(nèi)外著名的科學家及其創(chuàng)造發(fā)明的主要成就，尊敬科學家，崇尚科學精神和科學態(tài)度。2. 從科學家的經(jīng)歷、言行中，體會、感受他們的科學精神與科學態(tài)度，吸取精神財富。教學重點：引導學生感受、學習科學家愛國、勤奮、奉獻、敬業(yè)、探究、不怕困難和挫折等精神和態(tài)度。教學難點：科學精神和科學態(tài)度的內(nèi)化過程。教學過程：1 教師導入，引出課題2 教師簡單介紹課本六位科學家,讓學生初步了解古今中外和不同領域的科學家3 活動一:讓學生獨立完成(我所認識的科學家)表格科學家國籍生存年代研究領域主要成就4.課堂交流對所搜集科學家的認識,說說你是怎樣搜集?為什么喜歡這些科學家?5.活動二:引導學生提煉科學家愛國、獻身故事中的感人的語言、行為，開展“假如我是那位科學家”活動。.有感情地誦讀故事.讓學生提煉感人的語言、行為，探究這些語言、行為所反映的科學精神和態(tài)度.開展“假如我是”活動6.活動三：大膽質疑、謹慎求證的科學態(tài)度培養(yǎng).事例分析：哥白尼質疑托勒密，開普勒質疑哥白尼.討論科學質疑、否定的結果.說說其他方面的科學質疑、否定的事例7.活動四：科學家格言大講堂交流搜集自己喜愛的科學家格言、.完成科學家名言啟示錄談談對科學家格言的認識體會8.教師總結