一下數(shù)學教案左右（第3頁） (教科版一年級下冊)

一下數(shù)學教案左右（第3頁） (教科版一年級下冊)課題左右（第3頁）設計 教學目標 1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。 2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。 3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。 教學重點 認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。 教學難點 “左右”的相對性。 課前準備 計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀 課時 1課時 教學過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。 1、感知左手和右手 師：看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？ 師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學生自由發(fā)言） 師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。 2、體驗自身的“左與右” 師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ （學生自由回答） 3、小游戲聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示課題 師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左右） 師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。 二、玩學具，理解左邊和右邊 1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。 （計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具） 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第-個 從左數(shù)橡皮是第-個 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？ （1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？ （2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？ （計算機演示印證） 5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說 三、體驗“相對”，加強理解 1、找一找（計算機演示圖意） 2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果） 2、想一想 師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論 老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。 師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。 練習：老師和學生一同舉左手體驗。 四、解決問題，增強應用意識 1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 側轉身再說說你相鄰的同學有誰？ 師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。 2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下） 小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。 3、擺一擺 老師說，學生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 4、出示北師大教材的第61頁的第5題 師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？ 討論：說說你是怎樣想的？ 還有不同的相法嗎？ 點擊電腦：出現(xiàn)7輛車 五、總結 我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。 在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。 教學反思： 游戲活動帶給學生愉悅的情感體驗 在左、右的教學中，我組織學生聽反口令拍手的游戲活動，當看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內心的充實和滿足。