音樂教學設(shè)計 (3000字)

渴望春天音樂教學設(shè)計【教學目標】1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。2、在反復(fù)聆聽、歌唱渴望春天的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑渴望春的情緒演唱歌曲渴望春天，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W重點】 1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W難點】1、歌曲情感的表現(xiàn)。2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)?！窘虒W方法】 情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法?！窘虒W準備】 鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等?！窘虒W理念】以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）體驗春天表現(xiàn)春天”為主線展開教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲渴望春天的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：（一） 播放清新優(yōu)美的音樂，學生有序進教室。（設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。）（二） 看春、說春、聽春：1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機）師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？ 生：略2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。 生：略師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：略3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）二、導入新歌：師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天?。。ㄔO(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。）三、學唱歌曲渴望春天：1、播放童聲合唱渴望春天，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：a、作品的演唱形式：1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱b、作品的情緒：1、熱烈激動 2、抒情愉快 3、低沉憂傷c、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8（設(shè)計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學生的感性思維，發(fā)揮學生的想象力。通過幾個小問題的設(shè)置，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。）2、聽一聽，比一比。（1）學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字來，是在小節(jié)的第幾拍？指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）（設(shè)計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）3、跟著老師的琴聲用啦進行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏xxx xxx 拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。（1）學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。（2）師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。（設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠使學生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規(guī)律。）4、請同學們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。（設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。）5、復(fù)聽渴望春天。師生共同分析1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？（設(shè)計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。）6、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？?。下面就請同學們根據(jù)收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。7、藝術(shù)處理。師提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什么樣的？（讓學生結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。）（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。）（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋＃ㄔO(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。）8、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計。四、 小結(jié)：春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長?？释禾旖虒W設(shè)計浙江省寧波市鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學 馬國衛(wèi)教材分析本課選自人教版課標教材七年級下冊第一單元：春之聲。莫扎特所寫的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；68拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊；音樂素材運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達給學生。教學目標1讓學生在收集與作品相關(guān)的知識和自學關(guān)于春天的歌曲的活動中，培養(yǎng)自主學習的能力。2在反復(fù)聆聽、歌唱渴望春天的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活樂觀、積極的情感體驗。3在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在實踐中提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力，并學會與他人分享創(chuàng)作的快樂。教學重點1用甜美的聲音演唱渴望春天，并且從以春為主題的作品中感受，體驗與自然和諧相處的快樂。2通過律動、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。教學難點1注意68拍子的起拍要清晰、明快，強調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣。2注意演唱時的聲音位置要豎起來，要有一定的力度。教學準備：多媒體，鋼琴。教學過程：（課件見配套課件中學四）件見配套課件中學四）