一年級語文上冊教案 - 12《雪地里的小畫家》-人教部編版

一年級上冊第12課雪地里的小畫家教學目標教學目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號的多音字、易出錯的多音字、文后出現(xiàn)的會寫字和會讀字、課文中的典型詞語以及在詞語盤點中出現(xiàn)的詞語)1.應會讀字：具體寫出哪些生字群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著2.趣味識字（字理識字）：認記字形以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。想象記憶：如：“參：底下有三個撇，還有學過的哪個字有三撇呢？影和彩”。3.易讀錯字：注意“竹”“著”的讀音，它們是翹舌音。4.多音字： 著 5.應會寫字：幾 用 竹 牙 馬（1）寫正確：兩個新筆畫：豎折折鉤，橫折彎鉤，均為一筆寫成。“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。（2）寫美觀：按書寫規(guī)律分類指導指導書寫的字：幾 用 竹 牙 馬指導要點（按規(guī)律分類指導）：寫“幾、用、竹、牙、馬”五個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排?！皫住保旱谝还P是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連?！坝谩保和膺叺耐挚虼笮∵m中，最后一筆豎要壓在豎中線上。“竹”：竹字的頭上兩個“撇橫”頭，在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，第二筆壓在橫中線上，右邊第一筆撇尖壓豎中線?！榜R”字的“豎折折鉤”都要一筆寫成。 “牙”指導要點: 豎折的折寫在橫中線上。豎鉤的豎寫在豎中線上。撇的起筆在橫豎中線的交叉點上。6.需要重點積累的詞語（包括可以分類積累的詞語）： 下雪 雪地 小畫家 一群 竹葉 梅花 楓葉 月牙 顏料 參加 睡著 為什么（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦課文。二、理解運用（一）了解詞意1.需要重點了解的詞語：竹葉、梅花、楓葉 月牙 2.了解詞意的方法：利用圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子竹葉、梅花、楓葉、月牙的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。（二）重點問題：1.課后題：“雪地里來了哪些小畫家？它們畫了什么？”朗讀課文。背誦課文學會5個生字，認識一個新筆畫，理解由生字組成的詞語。在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。2.學生課前預習中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓練：（課后題中如有這方面的設計就參考課后題，如果沒有就圍繞課文進行設計，一兩個點即可，不宜過多。）練習說話：下雪啦，（ ）。小雞畫竹葉，（ ）小鴨畫楓葉，（ ）。不用顏料（ ）。青蛙為什么沒參加？（ ）。教學重難點教學重難點：重點：1理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。難點：1識字、寫字。2朗讀，背誦課文。教學準備一、教師（一）制作多媒體教學課件。（二）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生1 試著標出課試文的自然段，詩歌標出小節(jié)。標2 借助拼音讀課文至少三遍，爭取讀準字音，讀通順句子。讀3 圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音。圈4 在課文中用“”畫出生字或生字所在的詞語，讀三遍。托5 借助拼音正確拼讀生字條里和田字格里的生字三遍，試著組一個詞。認6 仔細觀察田字格里的生字，注意每個筆畫在田字格里的位置，根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。觀（二）其它準備：了解楓葉、竹葉、月牙、梅花的形狀。教學時間1課時教學內(nèi)容指導預習，精講點撥欄目設計預習提綱點撥指導導入1.小朋友你們看這是什么？它從遙遠的動物王國里走來跟我們交朋友了！你認識它嗎？（課件出示“小畫家”）那你會說怎么樣的小畫家呢？老師也認識一些小畫家，它們的名字叫“雪地里的小畫家”（課件出示“雪地里的小畫家”），一起讀一讀課題2.咦，那么這群雪地里的小畫家把畫畫在哪兒呀？請你仔細找一找。3.剛剛我們的很多小朋友都找到了的雪地里的畫。可，這些畫會是哪些小畫家畫的呀？請小朋友打開書本自己讀一讀，找一找。初讀課文識字學詞 預習展示環(huán)節(jié)1. 朗讀課文，達到讀準字音，讀通順句子。2. 圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音 3. 認讀生字條里的生字。1.朗讀展示。（1）教師范讀詩歌或音頻播放。（2）學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)（3）同桌互讀，互相糾正讀音。（4）教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:竹、著 等字）5）指生讀課文，注意讀正確，讀通順3.指導識字。（一）（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。（2）（投影出示帶著拼音的漢字）同學們看大屏幕，看看你認識哪幾個字？下雪 雪地 小畫家 一群 竹葉 梅花 楓葉 月牙 顏料 參加 睡著 為什么多種形式練讀。（3）練一練：比比誰的反應快。電腦出示詞語，學生看看誰讀的最快。（4）齊讀詞語，每個兩遍。（5）指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。（二）交流識字方法。（1）你是怎么認識這幾個字的呀？把你記住這幾個字的方法告訴大家好嗎？（2）學生展示識記情況：多種形式認讀生詞。（3）學生試著說識記方法：減一減：“牙”穿字去掉穴字頭就是牙。加一加：如“加：力+口=加”“著：羊+目=著” “ 洞：氵+同=洞”。數(shù)筆畫：“幾”一共2畫。擴詞：“步：跑步、起步、同步、馬步”想象記憶：如：“參：底下有三個撇，還有學過的哪個字有三撇呢？影和彩”。 朗讀理解積累運用4.再讀課文，說一說：在課文里出現(xiàn)了哪些小動物？并用鉛筆在文中標出來。5多種形式練讀課文并背誦課文6.拓展延伸 4.精讀課文(1)再讀課文，注意讀準多音字。 （2）我們的小朋友都仔細地找了，并用鉛筆在文中標了出來，現(xiàn)在我們就一起來認識一下這些小畫家吧?。ㄕn件出示小畫家的圖片）小朋友們你們知道嗎這些小畫家的本領可高了，它們畫地畫可漂亮了，認真自讀課文，用心思考下面問題：（3）雪地里來了哪些小畫家？（4）它們都畫了些什么？（5）現(xiàn)在我們一起來看看這些漂亮的畫吧?。ㄕn件出示腳印圖和句子）小朋友們你們覺得這些畫好看嗎？那你知道這么漂亮的畫，是怎么畫出來的嗎？（展示課件）（6）那你還知道雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么呢？（會來青蛙）青蛙會來嗎？哪位小朋友知道？（7）哇，那么多的小畫家都在畫畫，怎么就不見我們的青蛙兄弟呢？青蛙為什么沒參加？（課件出示句子：青蛙為什么沒參加？）青蛙在睡覺、青蛙在冬眠、青蛙在洞里睡覺。師：在雪地里畫畫多么有趣啊!它為什么要在洞里睡覺呀?。ǜ嬖V學生因為青蛙是冬眠動物，到了冬天它就躲在洞里不吃不動，到第二年春天才出來。）5指導朗讀、背誦學生展示讀，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家“們興奮的心情，生動活潑的作畫現(xiàn)場。“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀的輕快，突出青蛙在冬眠呢。感受童趣，背誦課文（1）課件出示：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫（ ），小狗畫（ ）。小鴨畫（ ），小馬畫（ ）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（ ）為什么沒參加？它在洞里睡著啦。（2）課件出示：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（ ）為什么沒參加？它在洞里睡著啦。（3）小組合作檢查背誦，找出背誦最好的同學進行比賽。（4）全班背誦交流，對背誦優(yōu)秀的學生進行獎勵。三、系統(tǒng)總結(jié)。小朋友你想當小畫家嗎？現(xiàn)在老師請這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友來當一回小畫家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。小結(jié)：課文學完了，現(xiàn)在再來讀一下課文，看看你們讀得怎么樣？現(xiàn)在我們就來開開火車，看看哪列火車最棒！四、拓展延伸。1.雪地里還會來些什么小畫家呢？它們的腳印又像什么呢？下雪啦，下雪啦！。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ），（ ）。指導書寫7. 指導書寫： 幾 用 竹 牙 馬（1）學生仔細觀察在田字格中的占格；根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。（2）試著給每一個生字組一個詞語。1.指導書寫（1）指導書寫： 指名說說“幾 用 竹 牙 馬”在田字格里的占格。說一說每個字的筆順，并進行書空練習。教師邊講解邊范寫：如：“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。“用”：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上?！爸瘛保褐褡值念^上兩個“撇橫”頭，在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，第二筆壓在橫中線上，右邊第一筆撇尖壓豎中線?！榜R”字的“豎折折鉤”都要一筆寫成?！把馈敝笇бc: 豎折的折寫在橫中線上；豎鉤的豎寫在豎中線上；撇的起筆在橫豎中線的交叉點上。（2）學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。（3）擴詞。限時檢測一、 讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語。（寫一段話，把課后的應會寫字組成的詞語填進去） j tin yòng xn zhú zi這 ，我在 的養(yǎng)（yng） 。二、我會連。小雞 楓葉 小鴨 竹葉小狗 月牙小馬 梅花板書設計12 雪地里的小畫家小雞圖 竹葉小狗圖 梅花小鴨圖 楓葉小馬圖 月牙青蛙圖 冬眠