七年級語文下冊 第一單元 2說和做 記聞一多先生言行片段習(xí)題課件 新人教版.ppt

2 說和做 記聞一多先生言行片段 m zhu pi o xi shu h d u l 鍥 迥 2 找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正 4分 炯炯目光十年堅(jiān)辛心不在焉心會神疑警報(bào)疊起潛心貫注慷慨淋漓一反即往 堅(jiān) 艱 疑 凝 疊 迭 即 既 3 下列句中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 3分 A 2016年9月15日22時(shí)04分09秒 天宮二號 空間實(shí)驗(yàn)室由長征二號火箭發(fā)射升空 氣沖斗牛 直上云霄 B 敬愛的魏老師幾十年如一日 耕耘在三尺講臺上 兀兀窮年 瀝盡心血 在教學(xué)上取得了驕人的成績 C 這里雖然只有一河之隔 但兩岸的氣候條件卻迥乎不同 D 群眾大會上 聞一多慷慨淋漓地指罵民族敗類 A 解析 氣沖斗牛 形容氣勢之盛可以直沖云霄 一般指人 用在此處不合語境 4 下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是 3分 A 剛走到校門口 我就看見一幅寫著 向聞一多先生學(xué)習(xí) 的巨大標(biāo)語 B 我們朗誦著 說和做 怎能不激起心中的豪邁之情 將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的 中國夢 中去呢 C 給成功者一個(gè)微笑 那是贊賞 給失敗者一個(gè)微笑 那是鼓勵(lì) D 挫折與磨難面前 你是做畏縮逃避的懦夫 還是做奮起搏擊的勇士 D 解析 D項(xiàng)中第一個(gè)問號應(yīng)改為逗號 5 判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式 3分 1 飯 幾乎忘記了吃 他貪的是精神食糧 夜間睡得很少 為了研究 他惜寸陰 分陰 2 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子 寫滿了密密麻麻的小楷 如群蟻排衙 3 他 是口的巨人 他 是行的高標(biāo) 記敘 描寫 議論 抒情 6 說說下面句子的含義 9分 1 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方 2 1930年到1932年 望聞問切 也還只是在 望 的初級階段 這是一個(gè)比喻 是指聞一多先生努力尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法 這句是比擬的說法 把我們的民族比成一個(gè)病人 說明聞一多先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法 也還僅僅是走出了第一步 3 他 說 了 我們要準(zhǔn)備像李先生一樣 前腳跨出大門 后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門 這句話表現(xiàn)了聞一多先生決心以李公樸先生為榜樣 前仆后繼 誓與反動派拼死一戰(zhàn)的英勇氣概 7 仿照畫線句子 結(jié)合聞一多的事例 再續(xù)寫一句 要求所寫句子與前兩句形成排比 且句式相近 字?jǐn)?shù)不要求一致 4分 帶著信念出發(fā)吧 因?yàn)橛辛诵拍?科學(xué)家鄧稼先以身許國 在大漠深處實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值 因?yàn)橛辛诵拍?探險(xiǎn)家劉雨田克服了艱難困苦 徒步走完了萬里長城 因?yàn)橛辛诵拍?讓我們帶著信念出發(fā) 迎接更加美好的明天 學(xué)者聞一多毅然走出書齋 走上了追求民主和自由的革命道路 8 聞一多先生是 口的巨人 行的高標(biāo) 可在我們的周圍 卻有很多人是 口的巨人 行的矮子 認(rèn)真觀察右邊這幅漫畫 說說我們該怎樣做才是真正的節(jié)能 4分 示例 真正的節(jié)能不是靠口號 而是靠行動 如水龍頭不要開到最大 人走燈滅 乘坐公共交通工具等 一 人家說了再做 我是做了再說 人家說了也不一定做 我是做了也不一定說 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生 在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間 我對他是有著深刻印象的 那時(shí)候 他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃 他正向古代典籍鉆探 有如向地殼尋求寶藏 仰之彌高 越高 攀得越起勁 鉆之彌堅(jiān) 越堅(jiān) 鉆得越鍥而不舍 他想吃盡 消化盡我們中華民族幾千年來的文化史 炯炯目光 一直遠(yuǎn)射到有史以前 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方 1930年到1932年 望聞問切 也還只是在 望 的初級階段 他從唐詩下手 目不窺園 足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 杜甫晚年 疏懶得 一月不梳頭 聞先生也總是頭發(fā)凌亂 他是無暇及此 聞先生的書桌 零亂不堪 眾物騰怨 聞先生心不在焉 抱歉地道一聲 秩序不在我的范圍以內(nèi) 飯 幾乎忘記了吃 他貪的是精神食糧 夜間睡得很少 為了研究 他惜寸陰 分陰 深宵燈火是他的伴侶 因它大開光明之路 漂白了四壁 不動不響 無聲無聞 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子 寫滿了密密麻麻的小楷 如群蟻排衙 幾年辛苦 凝結(jié)而成 唐詩雜論 的碩果 他并沒有先 說 但他 做 了 做出了卓越的成績 做 了 他自己也沒有 說 他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭 十年艱辛 一部 校補(bǔ) 赫然而出 別人在贊美 在驚嘆 而聞一多先生個(gè)人呢 也沒有 說 他又向 古典新義 邁進(jìn)了 他潛心貫注 心會神凝 成了 何妨一下樓 的主人 做了再說 做了不說 這僅是聞一多先生的一個(gè)方面 作為學(xué)者的方面 9 文章引用聞一多先生的話為開頭有什么作用 4分 10 作者選取了什么材料來表現(xiàn)聞一多先生作為 學(xué)者的方面 請結(jié)合課文用一句話概括 5分 直接點(diǎn)題 不僅開門見山 而且將聞一多先生的行為和別人的行為形成鮮明對比 層層深入 更能表現(xiàn)先生的品質(zhì) 選取了聞一多先生寫作 唐詩雜論 楚辭校補(bǔ) 古典新義 三本書的情況 11 一月不梳頭 出自杜甫詩句 百年深得醉 一月不梳頭 寫了杜甫一生奔波 難得在成都草堂有較安定生活的滿足幸福 文中引用這個(gè)典故有什么作用 5分 12 人家說了再做 我是做了再說 人家說了也不一定做 我是做了也不一定說 這些話表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì) 6分 反襯聞一多先生鉆研古籍時(shí)的孜孜以求 日夜不懈的精神 嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度 言行一致 謙遜的高尚人格 二 大國手清朝末年 圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗 一人姓施名恩 住上海 一人姓林名海 居京城 兩人被譽(yù)為 南施北林 當(dāng)時(shí) 林海生活沒有著落 在段提督府邸做門客 一日 提督召見他說 有一隊(duì)日本高手 自上海入境 打敗施恩 一路北上 所向披靡 據(jù)說 領(lǐng)隊(duì)的宛田 乃日本 第一棋士 宛田進(jìn)京 本帥想令你出陣 一試深淺 為了日本顏面 第一要輸 第二要輸?shù)皿w面 達(dá)不到這兩條 拿你全家是問 林海思忖良久 只得應(yīng)允 數(shù)日后 宛田一行抵達(dá)京城 比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對局室 段提督親自擔(dān)任裁判長 施恩負(fù)責(zé)大盤講解 比賽那天 提督府門外人涌如潮 熱鬧非凡 經(jīng)猜先 林海執(zhí)黑先行 林海的起手 下在了棋盤正中心 棋諺說 金角銀邊草包肚 棋下中腹的人 多為門外漢 宛田面露譏笑 果斷將棋子落在一隅 林海略加思索 旋即鎮(zhèn)頭 相傳 唐宣宗年間 善棋的日本王子入朝進(jìn)貢 皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈 師言曾用這招 鎮(zhèn)神頭 令王子敗得心悅誠服 宛田對 鎮(zhèn) 視若未見 繼續(xù)貪占實(shí)地 林海針鋒相對 依然高壓奪勢 很顯然 林海一旦盡收腹地 宛田則必?cái)o疑 宛田意識到問題嚴(yán)重 便申請暫時(shí)封盤 宛田回到住所 與日方高手共商良策 皆說 果然高者在腹 面對林先生 唯有一拼 方可爭勝負(fù) 宛田再下出的棋 便多了幾分霸氣 逼得林海頻頻長思 到第三十天 林海下出一招妙手 白棋像被點(diǎn)了要穴 頓時(shí)動彈不得 宛田苦思冥想 不得其解 便稱病不出 反復(fù)研討 不覺又是月余 宛田無奈之下 攜厚禮密訪施恩 許諾說 若能探得虛實(shí) 定有重金厚謝 施恩對棋局本也迷茫 正想找林海討教 便滿口應(yīng)承下來 施恩見到林海 勸說 據(jù)我所知 林兄弟與提督早有協(xié)議 現(xiàn)在體面認(rèn)輸 實(shí)乃明智之舉 林海默然不決 說 你我兄弟 嗜棋如命 當(dāng)知圍棋起源中國 雖為游戲 卻關(guān)乎大清國格 焉能不戰(zhàn)而屈 施恩羞紅著臉 問 當(dāng)前局面 如何應(yīng)對 林海輕笑 說 思謀多日 偶得一招 唯鼻頂可解 次日 宛田假作片刻思索 遂落子鼻頂 林海驚詫 微微搖頭 只得另謀制敵良策 又?jǐn)?shù)日激戰(zhàn) 林海優(yōu)勢依然 宛田絕望地想 林先生棋藝深不可測 即便認(rèn)輸 雖敗猶榮 正舉棋難定 適逢大雨 咔嚓 一聲霹靂 將他指間棋子驚落 依照規(guī)則 宛田算 投子認(rèn)輸 了 段提督卻驚呼 妙 妙不可言 宛田仔細(xì)一瞧 竟然發(fā)現(xiàn) 滑落之子正斷在黑棋筋上 有此一斷 兩邊黑棋 必死一塊 宛田確認(rèn)后 一躍而起 沖向門外 站在雨里 又唱又跳 林海對著棋盤 石佛般一動不動 直至封盤 林?；氐阶√?飯也不吃 進(jìn)了棋室 他交代夫人 任誰 也不要打攪我 林海棋室的油燈 亮了一夜 拂曉 林海步出棋室 喚來妻子兒女 面色凝重地說 我離家之后 你們速速離京 越遠(yuǎn)越好 沒有我的書信 萬不可回 又囑托夫人 凡我子孫 再莫學(xué)棋 切記 夫人看到 林海一夜間竟白了大片頭發(fā) 不禁失聲痛哭 林海走進(jìn)棋室 神定氣爽坐下 輕輕夾起一粒黑子 胸有成竹地落在底線上 這手棋 名曰 小尖 看似笨拙 卻像一把利刃 直指白棋軟肋 施恩初見棋譜 頗感怪異 揣摩良久 方才發(fā)現(xiàn) 此棋一石三鳥 解危倒懸 妙不可言 他亢奮地?cái)嘌?黑方小勝 已成定局 宛田木然坐著 喉結(jié)上下涌動 嘴唇越來越抖 一口鮮紅的血 疾射在棋盤上 段提督急步搶出 對外宣布說 棋賽至今 已滿百日 永久封盤 嘔心瀝血的名局 必將永垂千古 林海聽著外面的歡呼 企圖站起 卻四肢無力 渾身酥軟 仰面跌倒 13 用一句話概括文章故事情節(jié) 溫馨提示 交代清楚人物 事件 結(jié)果即可 4分 14 文中敘寫唐宣宗年間的故事有什么作用 5分 圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日 最終取勝 保全了國格 通過插敘師言用 鎮(zhèn)神頭 贏得勝利的故事 側(cè)面烘托出了林海棋藝超群 答出表現(xiàn)林海棋藝超群即可 15 文中畫波浪線的句子寫 雨 說說有什么作用 5分 宛田確認(rèn)后 一躍而起 沖向門外 站在雨里 又唱又跳 這句通過對雨的描寫 烘托了宛田欣喜若狂的心情 16 施恩與林海同是圍棋界泰斗 他們都可稱作 大國手 嗎 為什么 6分 示例 我認(rèn)為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗 但只有林海才配 大國手 稱號 因?yàn)槭紫仁┒骷疾蝗缛?被日本棋手打敗 更重要的是 棋品如人品 施恩竟然勸林海主動認(rèn)輸 還為宛田打探破棋招術(shù) 這種明哲保身 沒有民族大義的人 不配 大國手 稱號 林海不僅棋藝精湛 而且他力保國格 把個(gè)人安危置之度外 這樣德藝雙馨的人才配稱 大國手 17 肖像描寫 本文成功地運(yùn)用了肖像描寫 如 他 炯炯目光 一直遠(yuǎn)射到有史以前 聞先生也總是頭發(fā)凌亂 他是無暇及此 他走到游行示威隊(duì)伍的前頭 昂首挺胸 長須飄飄 等 將聞一多先生令人尊敬且高大的形象生動地展現(xiàn)出來了 從而使他的精神 品格 作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西 技法點(diǎn)撥 肖像描寫指對人物的容貌 身材 服飾等外貌特征的描寫 它通過對人物外表 形象 的刻畫 展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 揭示人物的個(gè)性特征 怎樣寫好人物的肖像呢 1 抓住特征 肖像描寫一定要抓住最能表現(xiàn)這個(gè)人的身份 心理和外貌的特征 只有這樣才能使你筆下的人物形象豐滿 2 活寫情態(tài) 情態(tài)是人物內(nèi)在感情的外露 肖像描寫若能抓住人物轉(zhuǎn)瞬變化的情態(tài) 一個(gè)血肉豐滿的人物就會躍然紙上 3 對比烘托 肖像描寫還可采用對比映襯和側(cè)面烘托的方法 以突出人物的特征 片段仿寫 選一個(gè)你熟悉的人物 運(yùn)用肖像描寫的方法寫一段話 150字左右 例文 我的數(shù)學(xué)老師杜老師30來歲 嚴(yán)肅的國字形臉上有著兩道濃濃的劍眉 一雙眼睛炯炯有神 高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡 別看他平時(shí)一副嚴(yán)肅的樣子 一上數(shù)學(xué)課他就變成另外一個(gè)人 每次講到精彩處 他的嘴巴張得大大的 眼睛里閃爍著睿智的亮光 他的語調(diào)時(shí)而高 時(shí)而低 同學(xué)們的注意力都被他吸引住了 聚精會神地聽他講課