八上科學(xué)【備戰(zhàn)期末】系列三：實驗探究題好題匯編-(1)

八上科學(xué)【備戰(zhàn)期末】系列三：實驗探究題好題匯編第一章：水和溶液1甲、乙兩位同學(xué)分別對“物體的浮沉條件”進行了探究。(1)甲同學(xué)的探究方案實驗器材：彈簧測力計（量程05N，分度值0.2N）、天平（帶砝碼盒）、量筒及水、蠟塊（9g左右）。探究問題：蠟塊的上浮條件。實驗過程：首先測量蠟塊的重力：方案一是用彈簧測力計直接測出蠟塊的重力；方案二是用天平測出蠟塊的質(zhì)量，再求出重力。你支持方案_，理由是_。測量蠟塊受到的浮力：量筒中放入適量的水，把蠟塊放在水中，浮在水面時，測出蠟塊排開水的體積，用阿基米德原理求出浮力。你認(rèn)為上述操作存在的問題是_。通過比較蠟塊的重力和受到的浮力，可知物體上浮的條件。(2)乙同學(xué)的探究方案實驗器材：裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘（見圖）。探究問題：蠟塊的下沉條件。實驗過程：把蠟塊浸沒在水中，松手后，發(fā)現(xiàn)蠟塊要上浮，直至漂浮在水面。為了使浸沒在水中的蠟塊會下沉，設(shè)計了兩種實驗方案。方案一：將一根鐵釘全部插入蠟塊中，然后將蠟塊浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底。方案二：用同樣的鐵釘，但只將其部分插入蠟塊中，將蠟塊浸沒在水中松手，發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底。從物體受力的角度看，在蠟塊中插入鐵釘是為了改變_的大小。能夠得到的實驗結(jié)論是：_。雖然兩種方案的實驗結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為方案一更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評價的主要理由是_。（g取10N/kg）2小明同學(xué)去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：(1)取水后加入明礬的作用是_。(2)進行過濾操作時，下列做法錯誤的是_。A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁C.濾紙的邊緣要低于漏斗口D.液面不要低于濾紙邊緣(3)向濾液中加入活性炭，利用其_性，除去水樣中的色素和異味。(4)在制取蒸餾水的過程中，在清水中加入消毒劑，其作用是_。(5)凈化后的水變?yōu)檎麴s水的步驟是_。在操作中經(jīng)常需要在蒸餾燒瓶中加入碎瓷片，其作用是_。 3課前，小科和小思對物體浸沒前受到的浮力大小與浸入水中的深度是否有關(guān)，有不同的猜想。于是用相同的長方體重物，分別以甲圖和乙圖的方式進行實驗，并獲得如下數(shù)據(jù)：實驗者實驗序號物體重G(N)浸入水中深度h(cm)彈簧稱讀數(shù)F(N)浮力大小F浮(N)小科14.82.04.224.03.636.03.0小思44.83.03.654.03.265.02.8(1) 分析小科測得的數(shù)據(jù)可以得出：浸沒前，物體受到的浮力大小隨浸入水中的深度增大而 ，小思的數(shù)據(jù)也說明了這一點。(2) 綜合分析兩個人的數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn)，第(1)小題的結(jié)論是不正確的，其中 兩次實驗數(shù)據(jù)可以證明這一點。(填實驗序號)(3)課后，小科和小思才知道，物體受到的浮力大小隨 。4某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難容性雜質(zhì)）提純實驗，并用所得的精鹽配制50克10的氯化鈉溶液。請回答下列有關(guān)問題：實驗一：下圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。(1)有實驗操作錯誤的步驟是 ；(2)步驟中玻璃棒的作用是 ；(3)粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號） ；實驗二：用粗鹽提純后得到的精鹽配制了氯化鈉溶液，經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。其原因可能有 （填字母序號）。A氯化鈉固體仍然不純 B稱量時只在天平左盤墊上濾紙C配制好的氯化鈉溶液裝瓶時，有少量溶液灑出實驗三：在溶液配制過程中，若要用量筒量取40毫升的水，當(dāng)液面接近刻度線時，要改用膠頭滴管，在用滴管滴加水的過程中，眼睛視線應(yīng)同時按 圖進行觀察。5阿基米德原理告訴我們：“浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力”。小剛在學(xué)習(xí)了該原理后思考：物體受到浮力的大小難道只跟物體排開液體的重力大小有關(guān)嗎？于是他猜想：物體受到的浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān)。為了驗證猜想，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實心銅塊和鐵塊進行了如圖所示的實驗。(1)要驗證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，小剛應(yīng)該選取圖中的 等步驟進行對比。小剛已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度，那么根據(jù)他所選擇的幾個圖中彈簧測力計的示數(shù)可以知道銅塊所受到的浮力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊所受到的浮力。由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。(2)小剛根據(jù)圖中B、C、D三步進行對比分析，發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加，物體所受到的浮力在變大，于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論。你認(rèn)為小剛的結(jié)論是 的（選填“正確”、“錯誤”），原因是： 。6燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80 、溶質(zhì)為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時析出固體M的質(zhì)量。測定結(jié)果記錄如下表。 溶液的溫度/7565503520析出固體M的質(zhì)量/g002.04.58.4若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響，請回答下列問題。(1)65時，該溶液是否為飽和溶液？_（填“是” “否”或“無法判斷”）。(2)將40時接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中一定能達到目的的有 （填序號）。升溫 降溫 加溶質(zhì)M 加水 加另一種固體N 恒溫蒸發(fā)水 與40時M的飽和溶液混合 (3)20時，用固體粉末M和水配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5% 的M溶液，必須用到的儀器有：托盤天平（帶砝碼盒）、燒杯、藥匙、量筒（100mL）、_、_。7某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時間關(guān)系，當(dāng)時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后他們來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進行研究。對此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是： 。接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：(1)取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質(zhì)量和體積；(2)配制一大杯鹽水；(3)將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出。擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。實驗數(shù)據(jù)如下表：馬鈴薯的編號質(zhì)量/g體積/cm3放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后A44.839.24033B56.148.85041C77.367.96957請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：猜想2是 （選填：“正確”或“錯誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是 。第二章：天氣與氣候8非洲草原犬鼠是一種哺乳動物，有很強的環(huán)境適應(yīng)能力。下圖是其洞穴的橫截面示意圖：洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的土堆。這種離地面很深、洞口形狀各異看似簡單的洞穴卻有很強的空氣流動能力，成為一個天然的“空調(diào)器”。請結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題： (1) 如圖所示，洞穴中空氣流動的方向是 （填“從A洞口流入”或“從B洞口流入”）； (2) 當(dāng)洞穴周圍處于 狀態(tài)時，此“空調(diào)器”會失去效能；(3)下列行為或做法與犬鼠洞穴“空調(diào)器”運用科學(xué)原理相同的有 （填字母序號）；A并列行駛的軍艦“不能靠得太近”B列車進站時，旅客必須站在安全線外C盒裝牛奶喝完后，再用力吸一下，紙盒變扁了(4)有些轎車的尾部安裝了導(dǎo)流板，如圖所示。它的作用主要是在轎車高速行駛時，增加對地面的壓力，提高車輪的抓地性能。則導(dǎo)流板橫截面的形狀是 （填字母序號）； (5)如圖所示，把長為10厘米左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼在A管的上端。往B管中吹氣，可能發(fā)生的現(xiàn)象 。（至少寫出兩點）9閱讀下面的短文，并回答提出的問題：小明在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強是時，想到了這樣一個問題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？針對這一問題，他經(jīng)過思考，提出了兩種猜想：猜想一：氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；猜想二：氣體的體積不變時，溫度越高，壓強越小。究竟哪一種猜想是正確的呢？小明進行了如下的實驗：如圖所示，在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上。將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度。給水槽中的水加熱，通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中的氣體體積積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強值。經(jīng)過一段時間，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：氣體的溫度/20304050氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.1×105小明對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析，看到了在這種情況下，氣體的壓強與溫度的某種關(guān)系他再經(jīng)過進一步思考，得出了一個初步的結(jié)論，并驗證了自己其中一種猜想的正確。根據(jù)你剛才的閱讀，請回答下列問題：(1)根據(jù)小明上述實驗過程可知：每次測量時都是壓強計左側(cè)水銀液面保持在圖中A點的位置不變，其目的是保持一定質(zhì)量密閉氣體的 不變。(2)分析上表中實驗數(shù)據(jù)可知，猜想 是正確的。(3)在炎熱的夏天，載重汽車在盤山公路下坡行駛時，要不斷往車上噴水，主要是通過水的汽化吸熱使輪胎內(nèi)氣體的 來減小輪胎內(nèi)氣體的壓強，防止爆胎。(4)小明探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請列舉一例。答： 。10夏天，小明的媽媽為了躲避熱辣的陽光，自行車的前把上安裝了遮陽傘，可自從安裝了這把傘后，媽媽騎車時總感覺車把象被人向上提起，這是為什么呢？為探究這個問題，小明制作了一個模型，并把它穿在一根鐵絲上，在鐵絲的上下各掛一只彈簧測力計，如圖所示，然后用電吹風(fēng)對著模型吹氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：上面的測力計示數(shù)變小，下面的測力計示數(shù)變大。 (1) 經(jīng)過發(fā)現(xiàn)，小明認(rèn)為模型上方的空氣流速 下方的空氣流速；模型上方的大氣壓強 下方的大氣壓強。 (2) 小明根據(jù)自己的實驗給媽媽解釋了為什么騎車時感覺車把被向上提起，小明的解釋是： 。11如圖是某同學(xué)設(shè)計的自動澆花機模型其原理是：太陽能照射，溫度升高，容器內(nèi)壓強增大，使水流出。溫度下降時，容器內(nèi)壓強減小，外界空氣從細(xì)管進入容器內(nèi)，使得下一次溫度升高時又可以澆水。 (1)若該自動澆花機因容器蓋未旋緊而漏氣，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 。針對這一自動澆花機，某興趣小組想了解其澆水快慢與哪些因素有關(guān)，進行了如下模似實驗。實驗一：取一個礦泉水瓶，加入足量水后，在底部插入細(xì)橡皮管并旋緊瓶蓋，用臺燈照射，觀察水流特點，記錄隨時間延長從橡皮管流出的水滴總數(shù)，整理如下表：時間/分鐘0123456水滴/滴0335572828788(2) 分析實驗一中數(shù)據(jù)可得：在01分鐘，12分鐘，56分鐘的時間段中，水流速度最快的時間段是 。 (2)實驗二：取三個相同的礦泉水瓶，加入等量的水，在底部插入細(xì)橡皮管并旋緊瓶蓋，然后用不同功率的臺燈等距離照射，每隔相等時間記錄水滴數(shù)。 (3)實驗二研究的問題是 。12科學(xué)源于生活又高于生活，日常生活中的許多現(xiàn)象，往往隱含著科學(xué)道理，學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)?！旧畎l(fā)現(xiàn)】自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸；壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力?！咎岢鰡栴}】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強與哪些因素有關(guān)？【建立建設(shè)】假設(shè)一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的溫度有關(guān)；假設(shè)二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的 有關(guān)；【實驗檢驗】為驗證假設(shè)一，逬行如下操作：步驟一：取一根長度約為1m一端封閉的細(xì)玻璃管，在室溫(20)下用水銀密封一段空氣柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標(biāo)出水銀柱下表面的位置，如圖所示；步驟二：將空氣柱浸入50的水中，待水銀柱不再上升后，往玻璃管內(nèi)注入水銀，直到 ；步驟三：將空氣柱浸入80的水中，重復(fù)實驗?！粳F(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高，上方的水銀柱也越長?！镜贸鼋Y(jié)論】 ?！驹u價交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實作為依椐，請為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”，列舉一種事實作為依據(jù)： 。13小明利用如圖所示的裝置測量本地大氣壓的大小，其中彈簧測力計和2mL注射器的自重可忽略不計，活塞與針筒之間氣密性很好，但摩擦較大。他進行了如下實驗。(1)拔去橡皮帽，將活塞推至底端，當(dāng)繩端鉤碼加至2N時，針筒恰由靜止開始向右移動，此時彈簧測力計示數(shù)為1.5N，則活塞與針筒間的摩擦力為1.5N，若繩端鉤碼增加為3N，則彈簧測力計的示數(shù)將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。(2)為減小活塞與針筒之間的摩擦，小明找來潤滑油涂在活塞與針筒壁上，再次測量后發(fā)現(xiàn)摩擦減到很小。于是他重新將活塞推至底端，用橡皮帽密封小孔。當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為5.1N時，針筒開始向右移動，又測得針筒全部刻度的總長度為4cm，則本地大氣壓強的測量值為 帕？(3)小明發(fā)現(xiàn)將活塞推至底端時，注射器前端小孔內(nèi)的氣體無法排盡，這將使得大氣壓的測量值 （選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。第三章：生命活動的調(diào)節(jié)14根據(jù)下列青蛙反射實驗回答問題。甲：脊蛙制備：用一塊紗布封住蛙的軀干，露出頭部，然后用剪刀插進蛙的上、下頜之間，在頭部齊鼓膜之后將蛙的頭部剪去，留在椎管里的便是蛙的脊髓。用小鉤鉤住蛙的下頜，并把它掛起來。乙：搔扒反射：將浸了濃度為0.5的硫酸溶液的小紙片貼在蛙腹部的皮膚上，蛙的四肢都向腹部搔扒，直到紙片被除去為止。丙：將探針插入蛙的椎管，破壞它的脊髓。再重復(fù)上面的實驗，觀察反射活動是否還存在。(1)脊蛙的特點是，反射活動只受 而不受 的控制。(2)在脊蛙的搔扒反射活動中，感受器是 ，效應(yīng)器是 ，中樞在 內(nèi)。(3)在丙實驗中，反射活動是否存在？ 。為什么？ 。(4)如果剝離青蛙下肢的皮膚，在青蛙下肢的肌肉上貼上浸有濃度為0.5的硫酸溶液的小紙片，是否有縮腿反射發(fā)生？ 。為什么？ 。 15為了驗證植物根和莖的感應(yīng)性生長，有人設(shè)計了下列實驗：取剛萌發(fā)的玉米4粒，分別放在培養(yǎng)皿的A、B、C、D四個位置上（如圖所示），并且保持根尖都朝向培養(yǎng)皿的中心；將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小，蓋在玉米上，再蓋上濕潤的棉花，直到填滿整個培養(yǎng)皿。然后蓋上培養(yǎng)皿蓋，使玉米粒不會移動位置。用膠布將培養(yǎng)皿和蓋粘牢；把培養(yǎng)皿豎立放在橡皮泥上，不讓其滾動，并且遮光，在適宜的溫度下培養(yǎng)。 請根據(jù)上述實驗的設(shè)計思路，回答下列有關(guān)問題：(1)若培養(yǎng)皿豎立起來后，位置C在最下方，那么，四粒玉米中，處于 位置的玉米?？勺鲗嶒瀸φ?；2-1-c-n-j-y(2)實驗中進行遮光處理的目的是 ；(3)請你預(yù)測幾天后根的生長方向 。16腎上腺素和藥物“心得安”都可以影響心臟的活動，從而影響動物的代謝水平。學(xué)習(xí)小組用腎上腺素和心得安進行了如下實驗。 實驗?zāi)康模禾骄啃牡冒埠湍I上腺素對小白鼠代謝水平(耗氧量)的影響。實驗材料：小白鼠若干只、腎上腺素、心得安、生理鹽水、注射器、檢測耗氧量的裝置。實驗步驟：用生理鹽水配制一定濃度的腎上腺素和心得安藥劑；選取大小、生長狀況相同的小自鼠20只，平均分為四組。A、B、C組小白鼠按甲表所示注射等量藥劑(用“+”表示)，而D組作為對照組應(yīng)注射 ；將每只小自鼠分別放人檢測耗氧量的裝置中，將裝置放在相同環(huán)境中。10分鐘后記錄每只小白鼠的耗氧量并求出各組的平均值，結(jié)果如右表。結(jié)果分析：(1)為了直觀比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學(xué)用了乙、丙兩種不同的圖表來表示，你認(rèn)為合理的是 。(2)實驗表明，腎上腺素對動物代謝水平有促進作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安對腎上腺和 功能亢進的患者都有很好療效。17為研究桑葉提取液對患糖尿病小白鼠的降血糖效果，研究小組進行了如下實驗：測定各組小白鼠的起始血糖濃度；丙組小白鼠灌喂桑葉提取液2mL/天，甲組和乙組小白鼠灌喂等量蒸餾水；其它外部條件相同且適宜，連續(xù)灌喂4周后測定各組小白鼠的血搪濃度。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：組別小白鼠狀況數(shù)量起始血糖濃度/mmol/L4周后血糖濃度/mmol/L甲健康103.853.94乙患糖尿病1019.4619.00丙患糖尿病1018.6210.12請回答：(1)在實驗中，每組選取10只小白鼠而不用1只，目的是 ；(2)通過上述實驗可以得出的結(jié)論是 。18生長素是一種植物激素，它能促進植物的生長、促進扦插的枝條生根，植物的頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長素并向下運輸。某同學(xué)從資料上得知：“植株上的嫩葉能合成生長素，生長素能防止葉柄脫落”。為了驗證這一結(jié)論，該同學(xué)進行了如下實驗：實驗材料：健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等。實驗步驟：取兩盆長勢相同的植物，分別標(biāo)號甲、乙，并分別去除頂芽，留下嫩葉A、B、C。用剪刀剪去甲盆植物葉片A，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理。甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄A的情況。根據(jù)上述實驗回答問題：(1)實驗中去掉頂芽的目的是 。(2)選擇葉片A而不選擇葉片B、C作為研究對象的原因是 。(3)如果題干結(jié)論成立，該同學(xué)可以看到的實驗現(xiàn)象是： 。(4)小明同學(xué)認(rèn)為據(jù)此不能驗證題干結(jié)論，如果讓你參與實驗，你準(zhǔn)備如何完善實驗設(shè)計： 。19某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下：取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。 實驗步驟A缸B缸1000 mL池塘水1000 mL自來水分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只加入等量的蝌蚪飼料加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑水溫保持在適宜的范圍內(nèi)每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答：(1)在這個實驗設(shè)計中，有兩個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你加以改進完善：_。(2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是_。(3)如果實驗按你修改后的方案進行，預(yù)期的實驗結(jié)果是_。(4)該實驗得出的結(jié)論是_。第四章：電路的探秘20在測量阻值約為5的定值電阻Rx的實驗中，小明和小亮用圖甲所示的器材進行實驗。(1)用筆畫線代替導(dǎo)線完成實物電路連接，要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小。(2)小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢后，看到電壓表和電流表立即都有較大示數(shù)，他在實驗操作中的兩處錯誤是_和_。(3)改正錯誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流。兩次測得的電阻值分別為R15.1，R25.3。第三次測量時，電流表的示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則R3_，實驗測得值應(yīng)為Rx_。 (4)在某次實驗時，電壓表出現(xiàn)了故障不能使用，小亮用原有的電流表、滑動變阻器，再增加一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關(guān)，設(shè)計了如圖丙所示的電路。測量時，閉合S1，將S2撥到1，電流表的示數(shù)為I1；將S2撥到2，電流表的示數(shù)為I2，小亮說待測電阻RxR0。小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn)小亮的設(shè)計不合理，原因是_。21在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實驗中，某實驗小組提出了如下猜想：猜想一：導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長度有關(guān)猜想二：導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體粗細(xì)有關(guān)猜想三：導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體材料有關(guān)同學(xué)們想利用如圖所示的電路和下表中的導(dǎo)體驗證上述猜想。 (1)請將驗證猜想一的實驗設(shè)計思路補充完整。選取 和 相同、 不同的導(dǎo)體，分別將其接入如圖所示電路中。通過比較電路中 的大小，判斷導(dǎo)體電阻的大小。 (2)驗證猜想三時，若需對比三個實驗數(shù)據(jù)，則應(yīng)從上表中選取導(dǎo)體 (填寫導(dǎo)體代號)來進行實驗。22實驗室購買了一捆長度為100m的銅導(dǎo)線，某同學(xué)想通過實驗測定其實際長度。該同學(xué)首先測得導(dǎo)線橫截面積為1.0mm2，查得此類導(dǎo)線每1m的電阻為1.7×10-2，再利用圖甲所示電路測出整捆銅導(dǎo)線的電阻Rx，從而確定導(dǎo)線的實際長度?？晒┦褂玫钠鞑挠校弘娏鞅?00.6A)、電壓表(03V)、滑動變阻器R1(“5，1A”)、滑動變阻器R2(25，1A)、電源(電壓6V)、開關(guān)、導(dǎo)線若干?；卮鹣铝袉栴}：(1)實驗中滑動變阻器應(yīng)選 (選填“R1”或“R2”)，閉合開關(guān)S前應(yīng)將滑片移至 端(選填“a”或“b”)。(2)請在圖甲中用筆畫線代替導(dǎo)線完成剩余部分的連接。(3)調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電流表的讀數(shù)為0.50A時，電壓表示數(shù)如圖乙，讀數(shù)為 V。(4)導(dǎo)線實際長度為 m。(保留1位小數(shù))23甲為探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗電路圖。(1)若要測量干路電流，則電流表應(yīng)串聯(lián)在甲圖中的 處(選填“A”、“B”或“C”)。(2)若要測量A處的電流，在連接電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，調(diào)整正確后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是 。位置ABC電流(A)0.180.180.36(3)糾正(2)中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如上表，由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等，這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是： 。(寫出一條)24用如圖所示電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”實驗中：(1)閉合開關(guān)前，滑動變阻器應(yīng)處于（選填“A”或“B”）端；(2)實驗中，所測的數(shù)據(jù)如表一所示，由表一數(shù)據(jù)可得：在一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成比；表一R=10電壓/V1.522.5電流/A0.150.20.25表二U=2V電阻/51020電流/A0.40.20.1(3)探究“電流與電阻的關(guān)系”，所測的數(shù)據(jù)如表二所示：依據(jù)表格和電路圖分析，將電阻R由5換成10，閉合開關(guān)進行實驗時，應(yīng)向（選填“A”或“B”）端移動滑片P，使電壓表的示數(shù)保持V不變；根據(jù)表二數(shù)據(jù)可得：在一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成比。