山東省鄒平縣實驗中學七年級歷史上冊 第10課《思想的活躍與百家爭鳴》學案（無答案） 北師大版

感知目標學 習目 標知識目標在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家(以儒、道、法三家為主)的思想特征的基礎上，培養(yǎng)學生用歷史的觀點理解政治、經濟、文化三者的辯論關系的能力；利用表演、質疑、辯論等形式培養(yǎng)學生語言表述歷史的能力；在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。能力目標采用探究式的學習方式，注重學生的學習過程，在討論與交流中掌握知識加深理解。通過收集資料和角色扮演，發(fā)揮學生的主體作用，學會自主學習，培養(yǎng)學生合作交流的個人素質；通過分析和辯論，培養(yǎng)學生探究性學習和比較、分析、歸納能力。情感目標通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質。重 點難 點教師活動學生活動設計意圖復備標注啟動課堂復習舊知預習反饋一、 背誦第9、課自主學習部分。二、 結合板書中第9、課自主學習部分，聽寫。聽寫檢測，學生互相批改并改錯復習鞏固課堂導入春秋戰(zhàn)國的時代特征(背景)：生產力發(fā)展(牛耕和鐵器的作用)引發(fā)社會變革(奴隸制瓦解，封建制度確立)為思想文化的活躍提供了自由的空間(諸子百家、百家爭鳴)思想的活躍與百家爭鳴。 學生讀課前引言，標畫重點引出本課主體采用探究式的學習方式，注重學生的學習過程，思想的活躍與百家爭鳴教師活動學生活動設計意圖復備標注學習導航教師講解（結合第10課自主學習部分）春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰(zhàn)亂頻仍。而貫穿整個時代的是奴隸制度的沒落和消亡，各國紛紛“變法”，新興的地主階級異軍突起，封建經濟隨著社會生產力的進步日趨繁榮，可以說是一個大變革的時期。知識梳理：見學檢自主學習的知識結構。小結：。孔子是偉大的思想家、儒家學派的創(chuàng)始人，他的思想主要是“仁”和“禮”兩部分?？鬃优d辦私學，對后世的教育有很大的影響。諸子百家相互辯駁，又相互影響，有力地促進了思想文化的發(fā)展。生產力是社會向前發(fā)展的真正動力。學生先結合自主學習部分讀書，并背誦自主學習部分。學生按要求先自學分析、然后討論，在小組交流的基礎上，全班交流，確定好答案。參與知識的形成過程，加深對知識的理解通過分析和辯論，培養(yǎng)學生探究性學習和比較、分析、歸納能力。知識梳理：見學檢自主學習的知識結構學生對照知識結構復習鞏固形成完整的知識體系板書設計復習鞏固并檢測通過收集資料和角色扮演，發(fā)揮學生的主體作用，學會自主學習，培養(yǎng)學生合作交流的個人素質；教后記