語文 孫權(quán)勸學 4PPT課件

孫權(quán)勸學,司馬光,司馬光(1019-1086)，北宋大臣，史學家。陜州夏縣(今屬山西)人，字君實。寶元元年(1038年)進士，曾出任龍圖閣直學士、翰林學士等職。熙寧三年(1070年)，因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史臺，居洛陽十五年。哲宗即位，還朝任職。元豐八年(1085年)，任尚書左仆射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法。他的主要成就反映在學術(shù)上。他主持編寫的資治通鑒，為編年體通史，學術(shù)價值很高。他學識淵博，多才多藝，著述甚豐，有溫國文正公文集、稽古錄、涑水記聞、潛虛等著作傳世。,資治通鑒是司馬光 主持編纂的一部 編年體 通史 ，記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362年間的史事。初名為通志，歷時19年完成。后宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓的。,課文重要人物資料快遞,一、孫權(quán),二、魯肅,三、呂蒙,孫權(quán)（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策死后，他18歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯(lián)系。,魯肅（172-217），三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。,呂蒙（178-219），字子命，三國時吳國名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當。鄧當死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。,誦讀課文、了解文意,整體感知,課文理解,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)， 孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽， 與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,當初,對說,當權(quán),推辭,事情多,我,帝王自稱,研究儒家經(jīng)典,只不過,知道,罷了,與相比如何,從事學習,等到,談?wù)?、議事,才干、謀略,重新,用新眼光看待,認清事情，識別事勢,當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎!只應(yīng)當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,譯文參考：,1、解釋下列紅色的字。 A、卿今當涂掌事 B、孰若孤 C、自以為大有益 D、蒙乃始就學 E、及魯肅過尋陽 F、肅遂拜蒙母,2、翻譯下列句子。 A、蒙辭以軍中多務(wù)。 B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。 C、卿今者才略，非夏吳下阿蒙！ D、士別三日，即更刮目相待。,找出孫權(quán)勸學“勸”的內(nèi)容，并揣摩他說話時的語氣。,思考,（1）“不可不學”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了他怎樣的心理？,用雙重否定的形式，語氣堅決。 語重心長，諄諄告誡。,（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達了怎樣的心態(tài)？,“邪”表反問語氣?？梢妼O權(quán)對呂蒙不聽勸告的不悅，有責備的意味。,（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為 大有所益。”這樣說有什么作用？,現(xiàn)身說法，言辭懇切。,討論呂蒙和魯肅對話時的神態(tài)心理。,魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 呂蒙：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”,對呂蒙的變化感到吃驚，又由衷為呂蒙的進步感到高興、贊嘆。,這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對自己才略長進后感到自豪與自得。,請二位同學分角色朗讀蒙、肅對話，要求盡量讀準說話時的語氣，語調(diào)。,孫權(quán),呂蒙,魯肅,不可不學,軍中多務(wù),非吳下阿蒙,刮目相待,勸,辭,驚,豪,啟示,?,啟示,以能力顯實力，用行動來證明。,什么時候都來得及學習，要趁早。,知識讓人自信，自信贏得尊重。,待人真誠，友誼常在。,知不足者好學，恥下問者自滿。,拓展延伸：,魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。,三國志吳志呂蒙傳,初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤少時歷詩書禮記左傳國語，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史(魏晉南北朝以史記漢書東觀漢記為三史)、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎?宜急讀孫子六韜左傳國語及三史?？鬃友裕航K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也。光武當兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德亦自謂老而好學，卿何獨不自勉勵耶？”邪蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。,學會歸類、總結(jié)：,1、古今異義： 2、一詞多義： 3、古文中的語氣詞： 4、古文中的人稱代詞：,作業(yè)1： 1、熟讀課文，盡量做到背誦課文。 2、翻譯課文，（要求逐句翻譯） 并翻譯課后練習二中的三個句子（請寫出加點字的意思）。 3、對文中的文言字詞進行歸納。寫在書上 （從“古今異義；一詞多義；古文中的語氣詞；古文中的人稱代詞”四個方面）,作業(yè)2： 1、背誦默寫課文,保留校對修改痕跡. 2、完成語文作業(yè)本等相應(yīng)的練習。,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,