（2020年秋季版）七年級語文下冊 第五單元 新聞通訊 二十二《新聞兩篇》中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行素材 蘇教版

中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行 一、明確新聞概念聽歌曲香港，別來無恙導(dǎo)入本課，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)香港回歸、政權(quán)交接的盛況，我們先了解新聞。屏顯新聞的知識點(diǎn)。二、整理消息內(nèi)容1、香港回歸發(fā)生在1997年7月1日，哪些同學(xué)出生在這一年？2、你的出生對于你的家庭來講是件喜事，而香港的回歸不僅是喜事，還是一件盛事，一件讓我們揚(yáng)眉吐氣的事，一件讓我們無比自豪的事，我們?yōu)楹螕P(yáng)眉吐氣？學(xué)生1：因?yàn)橄愀凼侵趁竦亍＝處熥穯枺河卸嚅L時(shí)間？可用文中哪個(gè)詞表達(dá)？學(xué)生2：百年滄桑。教師：讓我們齊讀頁下注了解一下香港的屈辱史。學(xué)生齊讀后追問：那她的回歸有何意義呢？學(xué)生3：證明祖國的強(qiáng)大。學(xué)生4：祖國統(tǒng)一大業(yè)又邁出了一大步。3、香港回歸意義如此重大，那政權(quán)交接儀式肯定很隆重，請快速瀏覽6-25小節(jié)，整理出政權(quán)交接儀式的流程。先提示（時(shí)間+事件）再舉例：6月30日23時(shí)42分，交接儀式正式開始小結(jié)：這部分作者是按時(shí)間順序敘述了儀式的整個(gè)過程，而且還做到了詳略得當(dāng)。三、解讀消息結(jié)構(gòu)1、儀式的整個(gè)流程和內(nèi)容我們已知曉，如果這些消息內(nèi)容只允許用幾小段來傳達(dá)，你會選取哪些信息要點(diǎn)呢？學(xué)生1：時(shí)間。學(xué)生2：香港回歸了這個(gè)事。學(xué)生3：地點(diǎn)。教師追問：這不是一件小事，而是件萬人矚目的歷史事件，那一定具有很大的“意義”2、本消息的1-5小節(jié)正是抓住這些要點(diǎn)來寫的，讓我們來齊讀一下。3、如果只允許你用一個(gè)短語或一句話來傳達(dá)這個(gè)事件，你又會怎么做呢？學(xué)生1：中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行。教師追問：你一下子就發(fā)現(xiàn)題目就是很好的答案，那它好在哪兒？學(xué)生1：既用了短語又把事情講清楚了。教師追問：那抓住哪些要素就可把事情講清楚呢？學(xué)生：？教師：必須交代“發(fā)生了什么”，誰干什么或怎么樣了。小結(jié)：用短語高度概括消息精髓的題目，在消息中被稱為“標(biāo)題”；用一句話到幾小段話簡要概述信息精華的，則叫“導(dǎo)語”；導(dǎo)語之后具體敘述消息內(nèi)容的部分叫做“主體”。除此還有背景、結(jié)語。本消息的26-29小節(jié)就是結(jié)語，他交代了參加儀式的其他人員和記者人數(shù)。教師邊板書邊明確消息結(jié)構(gòu)的五部分。四、了解消息特點(diǎn)1、有人認(rèn)為把標(biāo)題中“隆重”一詞刪去并不影響信息的傳達(dá)，還使標(biāo)題更精練。你怎么看待？學(xué)生1：香港回歸是件讓每個(gè)中國人感到自豪的事，是萬人矚目的事。教師提升：隆重一詞既是不凡事件的特點(diǎn)的真實(shí)反映，也是一種情感的表達(dá)。2、小結(jié)：作者正是抓住了這則消息意義重大的特點(diǎn)，扣住“隆重”一詞來寫的，它不僅體現(xiàn)在同學(xué)們選讀的細(xì)節(jié)上，也體現(xiàn)在了結(jié)構(gòu)上。過渡：“隆重”有著重要的作用，所以不能刪去。那再來看看這兩個(gè)詞呢1、電頭中的“7月1日凌晨”和文中的“23時(shí)56分”等表時(shí)間的詞能否去掉？為什么？學(xué)生1：都說明了語言的準(zhǔn)確性。教師：它們的作用一樣嗎？學(xué)生2：第二個(gè)時(shí)間體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。教師：也就是說消息反映得很真實(shí)。那零點(diǎn)前后剛發(fā)生的事凌晨就報(bào)道出來了說明了什么？學(xué)生：快！教師屏顯，完成目標(biāo)三。五、激發(fā)自豪感香港回歸祖國已經(jīng)14年了，今天重讀這則新聞，仍然能激蕩起我們的民族自豪感，讓我們感受到作為一名中國人的驕傲和振奮。如果你是電臺的播音員，你會選擇哪些段落傳達(dá)出此刻的心情？學(xué)生1讀，學(xué)生2評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句評價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定朗讀技巧，在練讀的過程中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。完成目標(biāo)四六、練習(xí)鞏固組織學(xué)生交流評價(jià)。第一題學(xué)生集體回答，并對“背景”有一個(gè)認(rèn)識的補(bǔ)充，第二題學(xué)生對捐助與受捐助的對象難以歸納到位，教師加以引導(dǎo)。