七年級語文上冊 2 春筍教學(xué)反思 浙教版(通用)
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七年級語文上冊 2 春筍教學(xué)反思 浙教版(通用)
春筍教學(xué)反思 春筍一文寫的是春筍在美好的春天來臨之際,破土而出,旺盛生長的情景,贊美春筍不怕困難,頑強向上的生命力。全文共兩個自然段,第一段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的景象。第二段寫春筍出土后,頑強向上生長的情景。這篇課文,雖然簡短,但是讓學(xué)生完全進入角色,充分理解春筍克服一切艱難險阻,頑強的生命力,還是有一定的難度。特別是我們生活在北方,受地理條件的限制,本地的孩子看不到竹筍的整個生長過程,大家對春筍這個物體沒有什么了解,部分同學(xué)只是品嘗過而已,課文學(xué)習(xí)起來有一定難度。針對這一情況,我先買來春筍實物,準(zhǔn)備在課上讓學(xué)生仔細觀察,以幫助他們理解課文內(nèi)容。課堂上讓我感到很成功的教學(xué)有兩處,值得回味?!耙宦暣豪?,喚醒了春筍。它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來?!边@是課文春筍的第一自然段。在教學(xué)中,我緊緊抓住文中表示動作的詞語讓學(xué)生表演,從而形象地體會到春筍破土而出的景象。我讓孩子們把自己當(dāng)作春筍來演一演。孩子們通過動作的演示,真切感受到了春筍破土而出的情景。一個個春筍都從地里鉆出來了。學(xué)生參與的熱情高漲,這樣一來,不僅讓學(xué)生理解了詞語的意思,也讓學(xué)生真切地感受到了春筍那頑強地生長意志,再來讀這段話,效果水到渠成。在第二自然段的教學(xué)中,我運用實物教具春筍深入淺出地突破了本課的教學(xué)難點,即理解了“淺褐色”“裹著”“嫩生生”三個比較抽象的詞語,在實實在在的教學(xué)情境中,喚起了學(xué)生的情感體驗,視覺、觸覺和朗讀的結(jié)合,使學(xué)生享受到成功的樂趣。春筍一文寫的是春筍在美好的春天來臨之際,破土而出,旺盛生長的情景,贊美春筍不怕困難,頑強向上的生命力。全文共兩個自然段,第一段寫春筍被春雷喚醒后,紛紛出土的景象。第二段寫春筍出土后,頑強向上生長的情景。這篇課文,雖然簡短,但是讓學(xué)生完全進入角色,充分理解春筍克服一切艱難險阻,頑強的生命力,還是有一定的難度。特別是我們生活在北方,受地理條件的限制,本地的孩子看不到竹筍的整個生長過程,大家對春筍這個物體沒有什么了解,部分同學(xué)只是品嘗過而已,課文學(xué)習(xí)起來有一定難度。針對這一情況,我先買來春筍實物,準(zhǔn)備在課上讓學(xué)生仔細觀察,以幫助他們理解課文內(nèi)容。課堂上讓我感到很成功的教學(xué)有兩處,值得回味?!耙宦暣豪祝瑔拘蚜舜汗S。它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來?!边@是課文春筍的第一自然段。在教學(xué)中,我緊緊抓住文中表示動作的詞語讓學(xué)生表演,從而形象地體會到春筍破土而出的景象。我讓孩子們把自己當(dāng)作春筍來演一演。孩子們通過動作的演示,真切感受到了春筍破土而出的情景。一個個春筍都從地里鉆出來了。學(xué)生參與的熱情高漲,這樣一來,不僅讓學(xué)生理解了詞語的意思,也讓學(xué)生真切地感受到了春筍那頑強地生長意志,再來讀這段話,效果水到渠成。在第二自然段的教學(xué)中,我運用實物教具春筍深入淺出地突破了本課的教學(xué)難點,即理解了“淺褐色”“裹著”“嫩生生”三個比較抽象的詞語,在實實在在的教學(xué)情境中,喚起了學(xué)生的情感體驗,視覺、觸覺和朗讀的結(jié)合,使學(xué)生享受到成功的樂趣。春筍教學(xué)反思在教學(xué)春筍一課時,我主要采取以下步驟:一、以畫激趣促讀圖畫具有直觀的,形象的特點。在教學(xué)時,我用圖畫再現(xiàn)課文情景,把課文內(nèi)容形象化,既符合學(xué)生認知觀點、也易于學(xué)生對課文的理解,還能激起學(xué)生對課文的興趣。為學(xué)生有感情地朗讀開啟了成功之門。二、以演撫情帶讀讓學(xué)生扮演文中的角色來演繹文中情節(jié),可以使他們對之產(chǎn)生親切感,就很自然地加深了內(nèi)心的體驗。課文所描述的春筍形象直接作用于學(xué)生感官,會使他們特別興奮,情緒熱烈,印象深刻?!耙宦暣豪?,喚醒了春筍?!卑缪荽汗S的小朋友們伸伸懶腰,悠悠醒來,一個一個猛然起立,“沖破泥土,掀翻石塊”。一站一掀之間,真切地感受到了春筍那頑強地生長意志?!皼_破”、“掀翻”需要何等的力量??!此時課堂氣氛活躍,學(xué)生激情被帶出,再來讀這段話,效果很理想。三、以想拓意助讀想象是思維的翅膀,通過想象可擴展語言文字所表達的內(nèi)涵,正所謂“言有盡而意無窮”。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,拓展思維,能豐富語言文字的情感內(nèi)涵,彌補文字描述的局限與干澀,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。