七年級語文上冊 4 長江之歌學案（無答案） 浙教版（通用）

長江之歌 學習目標：1、了解作者，背誦詩歌。 2、理解這詩歌表達了作者對祖國母親怎樣的情感。   3、再次領會長江在詩中的形象以及他所賦予的民族精神。學習方法：自主預習、朗讀感悟、合作探究【預習導學】一、了解作者1、胡宏偉，沈陽軍區(qū)前進文工團副團長，著名詞作家。2、長江之歌是電視系列片話說長江主題歌歌詞。它寫于1988年，這正是中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，實行改革開放政策，社會主義建設取得偉大勝利的年代。當時電視專題片話說長江向全國征集主題歌詞，在成千上萬的來稿中，這首歌詞脫穎而出，至今仍得到廣大群眾的歡迎。二、夯實基礎1、初讀課文（要求讀準字音，讀通句子）2、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字蕩dí( ) yuán( )泉 páng bó( ) 灌gài( ) 塵埃( )3、再讀課文，注意詩歌節(jié)奏?！菊n堂探究】一、 先自由朗誦這首詩，然后在小組內(nèi)讀一讀，看誰讀得又準又好。二、 精讀這首詩，回答問題下列問題。長江之歌中的長江并不僅僅是地理學上的長江，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？你從那些詞句中可以看出？長江之歌采用第 人稱來寫，作用是 。詩歌表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?三、有感情有節(jié)奏地朗讀全詩。相關鏈接 詩歌朗讀的技巧朗讀時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。停頓: 生理停頓：生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)； 語法停頓：語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。 例如賀敬之雷鋒之歌）中的一句：“來呵！讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧！”有人在“三條”之后略作停頓，就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺，影響理解的正確性。 重音，是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。 語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：一般短句子里的謂語部分常重讀； 動詞或形容詞前的狀語常重讀； 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；名詞前的定語常重讀； 有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。 語速，是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。 句調(diào)，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。 升調(diào)（），前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。 降調(diào)（），前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。 平調(diào)。（一），這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。 曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。除了以上這些基本表達手段外，要使朗誦有聲有色，還得借助一些特殊的表達手段，例如：笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等，這里我們就不詳細介紹了?？傊首x詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。