七年級語文上冊 4 長江之歌學案(無答案) 浙教版(通用)
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七年級語文上冊 4 長江之歌學案(無答案) 浙教版(通用)
長江之歌 學習目標:1、了解作者,背誦詩歌。 2、理解這詩歌表達了作者對祖國母親怎樣的情感。 3、再次領會長江在詩中的形象以及他所賦予的民族精神。學習方法:自主預習、朗讀感悟、合作探究【預習導學】一、了解作者1、胡宏偉,沈陽軍區(qū)前進文工團副團長,著名詞作家。2、長江之歌是電視系列片話說長江主題歌歌詞。它寫于1988年,這正是中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下,實行改革開放政策,社會主義建設取得偉大勝利的年代。當時電視專題片話說長江向全國征集主題歌詞,在成千上萬的來稿中,這首歌詞脫穎而出,至今仍得到廣大群眾的歡迎。二、夯實基礎1、初讀課文(要求讀準字音,讀通句子)2、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字蕩dí( ) yuán( )泉 páng bó( ) 灌gài( ) 塵埃( )3、再讀課文,注意詩歌節(jié)奏?!菊n堂探究】一、 先自由朗誦這首詩,然后在小組內(nèi)讀一讀,看誰讀得又準又好。二、 精讀這首詩,回答問題下列問題。長江之歌中的長江并不僅僅是地理學上的長江,而且表現(xiàn)了一種精神,這種精神是什么?你從那些詞句中可以看出?長江之歌采用第 人稱來寫,作用是 。詩歌表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?三、有感情有節(jié)奏地朗讀全詩。相關鏈接 詩歌朗讀的技巧朗讀時,一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容,另一方面。要合理地運用各種藝術手段,準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有:停頓、重音、語速、句調(diào)。停頓: 生理停頓:生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要,在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意,生理停頓,不要妨礙語意表達,不割裂語法結(jié)構(gòu); 語法停頓:語法停頓是反映一句話里面的語法關系的,在書面語言里就反映為標點。一般來說,語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長;分號、冒號后的停頓比逗號長;逗號后的停頓比頓號長;段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。 例如賀敬之雷鋒之歌)中的一句:“來呵!讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧!”有人在“三條”之后略作停頓,就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺,影響理解的正確性。 重音,是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。 語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下,根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點,而把句子的某些部分重讀的,叫語法重音。語法重音的位置比較固定,常見的規(guī)律是:一般短句子里的謂語部分常重讀; 動詞或形容詞前的狀語常重讀; 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀;名詞前的定語常重讀; 有些代詞也常重讀;如果一句活里成分較多,重讀也就不止一處,往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如:我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息!快把那爐火燒得通紅。值得注意的是,語法重音的強度并不十分強,只是同語句的其他部分相比較,讀得比較重一些罷了。 語速,是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。 句調(diào),可分為四種:升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。 升調(diào)(),前低后高,語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。 降調(diào)(),前高后低,語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句,表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。 平調(diào)。(一),這種調(diào)子,語勢平穩(wěn)舒緩,沒有明顯的升降變化,用于不帶特殊感情的陳述和說明,還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。 曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的詞語拖長著念,這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。除了以上這些基本表達手段外,要使朗誦有聲有色,還得借助一些特殊的表達手段,例如:笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等,這里我們就不詳細介紹了??傊首x詩歌時,要注意節(jié)奏鮮明,并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說,朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定,并具有一定的變化。