【全效學(xué)習(xí)】2020七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 社戲第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

一六 社戲（二課時(shí)） 第一課時(shí)【知識(shí)鏈接】1作家作品：魯迅，原名周樹(shù)人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌等，都收在魯迅全集里。1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，1921年又發(fā)表了中篇小說(shuō)阿Q正傳。散文集朝花夕拾。代表作品： 吶喊彷徨，故事新編狂人日記朝花夕拾2寫(xiě)作背景：魯迅在英譯本短篇小說(shuō)選集自序中說(shuō)：“我生長(zhǎng)于都市的大家庭里，從小受著古書(shū)和師傅的教訓(xùn)，所以也看得勞苦大眾和花鳥(niǎo)一樣。有時(shí)感到所謂上流社會(huì)的虛偽和腐敗時(shí)，我還羨慕他們的安樂(lè)。但我母親的家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近，逐漸知道他們是畢生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥(niǎo)并不一樣了。”魯迅在這個(gè)期間寫(xiě)了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與罪惡的社會(huì)形成對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)于光明的前景和人與人之間純樸善【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1給多音字注音組詞?。?） 相（ ） 殼（ ） 泊（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2給形似字注音組詞較（ ） 篙（ ） 絮（ ） 楫（ ）皎（ ） 蒿（ ） ?。?） 揖（ ）狡（ ） 嵩（ ） 怒（ ） 輯（ ）3在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)并分析表達(dá)作用（1）母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)（ ）開(kāi)船，在 橋石上一（ ），（ ）幾尺，即又（ ）出了橋。作用：（2）我的很重的心忽而（ ）了，身體也似乎（ ）到說(shuō)不出的大。作用：4請(qǐng)根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。（1）六一公公送豆給“我”。（2）看社戲后歸航偷豆。（3）夜航赴趙莊看戲。（4）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。5看戲前的波折。6隨母親歸省小住平橋村。7和伙伴們?cè)谮w莊看社戲。順序：詳寫(xiě)：略寫(xiě)：二、合作探究.整體感悟課文討論回答1作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”？2雙喜和六一公公分別是一個(gè)怎樣的形象？3試舉例說(shuō)說(shuō)本文景物描寫(xiě)有什么特色？4你怎樣理解課文的結(jié)尾？5你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排？6從小說(shuō)社戲中，你能看出作者對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？三、精讀精練甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。1注音躥 老漁父2釋詞依?。阂?jié)O：3你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語(yǔ)？4“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)的好處是什么呢？5甲、乙兩段景物描寫(xiě)的內(nèi)容各是什么？6甲、乙兩段都寫(xiě)了船速之快，哪一處是正面描寫(xiě)？哪一處是側(cè)面描寫(xiě)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句并抄寫(xiě)下來(lái)。正面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)：7這兩段景物描寫(xiě)都調(diào)動(dòng)了人體的感覺(jué)器官，請(qǐng)分別找出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。