八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 我的母親教案 魯教版

2.我 的 母 親 教學(xué)目標(biāo)1、了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理解、思考母愛(ài)及深遠(yuǎn)意義。2理解文意，概括、提煉文中的母親形象。3從文中獲得有益的人生體驗(yàn)和啟迪。4、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的感情。教學(xué)重點(diǎn)：概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：誦讀法 品味探究法 拓展法教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握作者對(duì)母親的情感，賞析母親“對(duì)兒子進(jìn)行教育”的內(nèi)容一、導(dǎo)入二、作者介紹現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。幼時(shí)就讀于家塾，習(xí)四書(shū)五經(jīng)。9歲起熟讀多種中國(guó)古典小說(shuō)。五四運(yùn)動(dòng)前后曾任新青年雜志編輯，為新文化運(yùn)動(dòng)著名人物，也是最早嘗試白話新詩(shī)的創(chuàng)作者之一。曾任北京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)、臺(tái)灣“中央研究院”院長(zhǎng)等職。著有胡適文存、胡適文存二集、胡適文存三集、胡適論學(xué)近著、白話文學(xué)史（上）、中國(guó)哲學(xué)史大綱（卷上）等。這篇文章是作者中年（40歲）時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。選自胡適自傳。三、整體感知1、積累字詞文縐縐（ zhu ）：形容人談吐，舉止文雅的樣子 穈（ mén）庶（ mén）祖母：舊時(shí)稱祖父的妾 翳（ yì）：舊時(shí)稱祖父的妾2、理清脈絡(luò)(一)“我”的童年 1-4 鋪墊引入(二)“我”的母親 5-13 主體敘述四、引導(dǎo)學(xué)生把握作者對(duì)母親的感情，切入對(duì)課文主體的學(xué)習(xí)。1、學(xué)生齊讀課文最后一段2、提問(wèn)：哪個(gè)詞語(yǔ)最能反映作者對(duì)母親的感情？（感謝）作者從母親身上學(xué)到了什么？五、賞析探究1、在第一部分找出一個(gè)能概括“我”性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)形成這一性格特點(diǎn)的原因。文縐縐 身體弱 母親管束 鄉(xiāng)人認(rèn)同2、文章敘述了“我”童年時(shí)代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？（1）童年學(xué)習(xí)和游戲：喜歡看書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí) 最活潑的游戲（2）失去了兩次機(jī)會(huì)：不能學(xué)音樂(lè) 不能學(xué)畫(huà)畫(huà)3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？（童年生活，除了看書(shū)外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了“我”做人的訓(xùn)練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。）前3段為下文寫(xiě)母親作鋪墊，而且與結(jié)尾相呼應(yīng)。第4段自然過(guò)渡，引入對(duì)母親的回憶。4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出?！霸谶@一點(diǎn)上，我的恩師就是我的母親。”“我的母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?“是我的嚴(yán)師，我的 “慈母?！?、 文中具體寫(xiě)了哪些事例來(lái)表現(xiàn)既是“嚴(yán)師”又是“慈母”？（1） 每天要“我”反省錯(cuò)誤（2） 督促“我”勤奮學(xué)習(xí)（3） 懲罰“我”說(shuō)輕薄話的行為（4） 為“我”舔病眼6、 概括這些文段的內(nèi)容？寫(xiě)母親對(duì)我的嚴(yán)格管教與慈愛(ài)。五、體會(huì)情感文章字里行間都感受到作者對(duì)母親的愛(ài)戴和感激之情，但文中極少有直接抒情 的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？例：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！彼嬗蒙囝^舔我的病眼?！边@種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。（從這些極為平實(shí)的敘述語(yǔ)言中我們可以體會(huì)到一個(gè)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)以及兒子對(duì)母親的愛(ài)戴和懷念之情。）六、課堂小活動(dòng)（本文段刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的母親形象，她把全部的愛(ài)和希望都寄托在孩子身上，日夜操勞，作出了無(wú)盡的奉獻(xiàn)。我們的父母也是如此，下面，請(qǐng)大家仿照本段落的寫(xiě)法，講講發(fā)生在你和父母之間的故事，并談?wù)勀愕母形?。）七、作業(yè)：完成一課一練第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)8-12段的內(nèi)容，理解母親的品質(zhì)；品味語(yǔ)言。一、 導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們讀收集的關(guān)于母親的名句。二、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4-7段，了解了母親對(duì)我的嚴(yán)厲和深沉的愛(ài)， 這節(jié)課我們接著賞析8-12段，看看這些文段反映了母親的什么品質(zhì)。1、文段寫(xiě)了幾件事？反映母親的什么品質(zhì)？請(qǐng)完成下列表格段落人物事件母親的品格第8段我大哥（敗家子）除夕之夜應(yīng)付債主從不罵他從不露一點(diǎn)怒色第9-11段我大嫂 二嫂妯娌之間容忍相處氣量大 性子好第12段五叔（無(wú)業(yè)浪人）受五叔侮辱非常生氣，直到五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休不受侮辱很有剛氣2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人？管教嚴(yán)格 寬以待人，品性善良 寬容容忍 仁慈溫和 有剛氣三、小結(jié)4-7所寫(xiě)的母親對(duì)“我”的嚴(yán)格管教是一種言“傳“，這幾個(gè)文段所表現(xiàn)是母親的寬容、 溫和則是一種“身教”。寫(xiě)這些事，正是為了表現(xiàn)母親對(duì) “我”的深遠(yuǎn)影響，不僅教“我”做人的道理，而且以自己的品格作則，對(duì)我起了潛移默化的作用。四、品味語(yǔ)言朗讀下列語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加詞語(yǔ)的含義。1、我在這九年（1895-1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。2、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷念；說(shuō)明母親給“我”的教益是多么大。3、如果我學(xué)得了如果我學(xué)得了如果我能事實(shí)上，作者的“好脾氣”“接人待物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了作者不溢美，不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。五、小結(jié)：全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)，仿佛與知心朋友話往事，拉家常，聽(tīng)?wèi){心泉自然流淌。體現(xiàn)出了謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度反映了一個(gè)人做人的態(tài)度風(fēng)格，而這一點(diǎn)正是受了母親潛移默化的影響。六、歸納全文的中心本文通過(guò)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格管教和深情關(guān)懷下成長(zhǎng)的舊事，表現(xiàn)了母親無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念與感激。七、作業(yè)：完成一堂一卷