五年級下冊語文快樂讀書吧部編版小學語文五年級上冊快樂讀書吧試題（含答案）

五年級下冊語文快樂讀書吧部編版小學語文五年級上冊快樂讀書吧試題（含答案）一、讀課本的第 4748 頁，了解民間故事的基本特點。1.閱讀民間故事，應該從了解民間故事的特點開始。因為民間故事是一種 _，在閱讀時注重感受它的整體特點及其背后 反映的_，會讓我們在閱讀時更有收獲。2.下面是狀狀了解到的一些民間故事的特點，請你在正確說法的后面打上 “”。（1）民間故事的匯編作品種類豐富，可以有選擇地分類閱讀中國、歐 洲、非洲等地的民間故事。（2）民間故事在講述中為方便記憶，同時加深聽眾的印象，往往有段 落上的反復。（ ） （3）民間故事往往有固定的故事類型，如神話傳說故事、生活故事、 歷史傳奇故事等。（ ） （4）民間故事寄托了人們對美好生活的期盼，正義總是能戰(zhàn)勝邪惡， 善人會有善報 （ ） （ ） 二、走進民間故事。1.給下面的民間故事分類，選擇恰當?shù)膬?nèi)容填到括號里。（填序號） 機智的徐文長 列那狐的故事 “曼丁之獅”松迪亞塔 伊凡與灰額貓 田螺姑娘（1）中國民間故事：_（2）歐洲民間故事：_（3）非洲民間故事：_2.閱讀民間故事，試著制作閱讀記錄卡。長不大的牧羊人（節(jié)選）（一） 從前，有個小牧羊人很會惹是生非。在放羊的路上，他看見一個賣雞蛋 的農(nóng)婦頭上頂著一簍雞蛋，就扔過去一塊石頭，把雞蛋全打碎了。賣雞蛋的 農(nóng)婦詛咒他永遠也長不大，除非他能找到三只會唱歌的蘋果里的那個美女巴 爾加利娜。可怕的詛咒竟然應驗了，牧羊人只好告別母親踏上了尋找巴爾加利娜的 旅程。他走到一座橋上，那上面有一個小美人正在一個核桃殼里蕩秋千?！皝淼氖钦l?” “是朋友?！薄袄鹞业难燮ぷ屛铱纯茨闶钦l?！?“我正在尋找美女巴爾加利娜，她在三只會唱歌的蘋果那里。您知道些 什么嗎?” “不知道，不過我送給你這塊石頭，以后它一定會幫你大忙的?！?（二） 小牧羊人走到另一座橋上，那上面有一個小美人正在一個雞蛋殼里洗澡?！皝淼氖钦l?” “是朋友?！?“拉起我的眼皮讓我看看你是誰?！?“我正在尋找美女巴爾加利娜，她在三只會唱歌的蘋果那里。您有她的 消息嗎?” “不知道，不過我送你這把象牙梳子，以后它一定會幫你大忙的?！?小牧羊人把梳子裝在口袋里，經(jīng)過一條水流湍急的小溪，看見一個人正 在往袋子里裝霧氣，就走過去問他知道不知道關(guān)于美女巴爾加利娜的消息。這個人對他說什么也不知道，但是送給他一袋霧，說以后會幫他很大的忙。（選自意大利作家卡爾維諾意大利童話） 1.試著給節(jié)選部分的主要內(nèi)容排序。（ ）牧羊人踏上了尋找的路途，遇到一個小美人正在核桃殼里蕩秋千 并送他一塊石頭。（ ）喜歡惹是生非的小牧羊人被農(nóng)婦詛咒永遠長不大，除非找到三只 會唱歌的蘋果里的美女。（ ）牧羊人踏上了尋找的路途，遇到一個小美人正在雞蛋殼里洗澡并 送他一把象牙梳。（ ）牧羊人踏上了尋找的路途，遇到一個人正在往袋子里裝霧氣并送 他一袋霧。2.讀故事，關(guān)注民間故事中的反復。（1）我發(fā)現(xiàn)：牧羊人問路的對話重復了_次。（2）這樣重復是為了（ ） A.在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。B.沒有任何用意。C.使故事達到一定字數(shù)，內(nèi)容更充實。D.使故事更有趣，更動聽。3.遷移運用：讀畫線句子，根據(jù)前兩次問路時語段反復的形式，照樣子 把第三次問路寫具體。仿寫：“來的是誰？” _4.合理預測。民間故事總是會寄托著人們樸素的愿望，你覺得牧羊人最后能找 到巴爾加利娜并解除身上的詛咒嗎？為什么？ _參考答案 學習閱讀策略 一、1.民眾集體的口頭藝術(shù) 民眾傳統(tǒng)心理 2.（1） （2） （3） （4） 運用策略讀名著 二、1.（1） （2） （3） 2.孟姜女哭長城民間故事孟姜女的丈夫被抓去修筑長城，不久因饑 寒勞累而死，尸骨被埋在長城下。孟姜女身穿寒衣，歷盡艱辛， 萬里尋夫來到長城邊上，得到的卻是丈夫去世的噩耗。于是她在 長城上痛哭了三天三夜，忽然長城崩塌，丈夫的尸骸露了出來。最后，孟姜女在安葬完丈夫之后投海而亡。精彩片段共欣賞 三、1.2 1 3 4 3.“是朋友。” 2.（1）2 次 （2）A “拉起我的眼皮讓我看看你是誰。” “我正在尋找美女巴爾加利娜，她在三只會唱歌的蘋果那里。您 有她的消息嗎?” “不知道，不過我送你這袋霧，以后它一定會幫你大忙的。” 4.我覺得可以，因為小牧羊人雖然做錯了事，但他會在后來的尋找 路途中得到成長，改正自己的錯誤。我們都希望他能通過這次歷 程改變自己，獲得新生。第 4 頁 共 4 頁