初中語文教學(xué)論文 激發(fā)興趣讓學(xué)生快樂地作文

激發(fā)興趣，讓學(xué)生快樂地作文 在教學(xué)實踐中，很多學(xué)生都怕寫作文。一聽說要寫作文，就皺眉頭，顯得無可奈何。進入初中后，更有相當(dāng)一部分學(xué)生對作文望而生畏，面對題目，無從下手，搜腸刮肚，所寫無幾，或者東扯葫蘆西扯瓢，不知所云。造成這種情況的原因，一是有些學(xué)生各科成績較差，作文水平也不高；二是因為對作文沒有興趣。那么如何提高學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生快樂作文呢?我認為應(yīng)從以下幾點入手:一、 培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣?？鬃釉唬?#39;知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。'初中學(xué)生學(xué)習(xí)大多憑興趣，感興趣的課會自覺用功。為此作為語文教師，應(yīng)有意識地對學(xué)生進行情感的培養(yǎng)，多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的思想脈搏。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的教育論中強調(diào)：要在教師有意識的培養(yǎng)下，讓孩子們用童貞的心靈去感受生活中一切美好的東西。盡可以讓他們對生活充滿好奇與向往，并產(chǎn)生強烈的表達欲望。作文的語言訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上才能進行。二、 重視閱讀，扎實基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生興趣不能單從“寫”上入手，還得靠“讀”打基礎(chǔ)?！白x”不僅能開拓視野，而且能從“讀”中悟出“技巧”，不著痕跡地摹仿。古人曰：'熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。'唐代大詩人杜甫又曰：'讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢婇喿x的重要性。古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品是陶冶學(xué)生情操的精神食糧。因而要激發(fā)學(xué)生持之以恒寫作興趣，就必須讓他們通過“讀”感受到名著的魅力，充實他們的文化底蘊。而文化底蘊的豐厚，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，讀的書越多，他們就越感到自己的不足，越想去探索。但“讀”必須有老師指導(dǎo)，指導(dǎo)他們將“讀”與“思”相結(jié)合，體味名篇佳句的妙處，并要求他們將名篇佳句摘入自己的課外讀書筆記本，不時組織交流會，互相學(xué)習(xí)。其實這個過程就是一個知識的積累過程?！白x”就是激發(fā)學(xué)生寫作興趣中重要一環(huán)。本學(xué)期學(xué)校利用勞技課讓學(xué)生到閱覽室閱讀課外書籍，我借此機會，注重對閱讀方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)閱讀時認真作好筆記，然后交流、比較、感悟、提高。三、以本為本，由淺入深。講到作文興趣的激發(fā)，我們常會說：從寫日記開始！可是，日記到底寫些什么，如何才能讓學(xué)生感到有話可說、有感而發(fā)呢？一定要切合實際，根據(jù)教材，提前作好安排，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。如：在教新編教材七年級第一單元教學(xué)，我是這樣讓學(xué)生動手動腦的：在與學(xué)生交流單元設(shè)想時，就向?qū)W生提供第一周的日記和練筆的參考內(nèi)容：1、回憶童年一件有趣的事；2、你有什么特點，向同學(xué)介紹你自己；把想到的寫到日記本上，只要是真的就行。提供的第二周的日記和練筆內(nèi)容有：1、童年的趣事還有嗎？你為什么寫這一件？；2、通過同學(xué)的自我介紹，你對誰印象最深？請把這些內(nèi)容寫下來。這樣，兩周間學(xué)生就不用為寫日記犯愁了。當(dāng)學(xué)完七年級（下）第一單元，我設(shè)計了“我在    中成長”，學(xué)習(xí)第三單元時，我讓學(xué)生以“我喜歡的名人”為題，來寫文章，這樣，學(xué)生的作文能從課本中得到模仿、尋查資料。事實有力證明，的確有效，學(xué)生有話說了，有內(nèi)容寫了，更可貴的是有真情實感了，懂事長大了四、 注重實踐，形式多樣激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法之一是寫作教學(xué)活動形式和方法的多化性。從心理學(xué)角度看，興趣是伴隨積極情感的一種需要形式。從中學(xué)生年齡特征來看，多種形式的刺激，不斷變化的方式，多彩的活動，會不斷地讓他們保持新鮮感。一是生活實踐活動的多樣性，讓學(xué)生參加社會實踐活動、調(diào)查訪問，組織學(xué)生觀察動、植物，進行郊外游玩，然后要求學(xué)生把所見、所聞、所感寫出來。二是命題形式的多樣性。給較長的課文寫更概、對短文進行擴寫、老師命題和自由命題相結(jié)合、將寓言改成故事、將詩歌變成散文、有時只起個頭，讓學(xué)生進行作文接龍、續(xù)寫等等，只要學(xué)生有興趣，什么樣的練筆都可行，都可作出嘗試。五、重視講評，成功激勵。強烈的成就感使人前進的動力會更在，學(xué)生更是如此。教師要為學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造展示的機會，共同分享他們的成果，使他們感受到成功的愉悅?？梢栽诎嘀虚_設(shè)“作文園地”，讓所有學(xué)生的習(xí)作都有機會在園地中得到展示，滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理?？梢跃庉媰?yōu)秀作文集，交給圖書角，讓學(xué)生作為一本讀物傳閱，凡是作文上批有“優(yōu)秀”“良好”字的及進步較大的作文，都能選編在自己班里的“書”上。被選上的學(xué)生喜形于色，深受鼓舞，沒有被選上的學(xué)生也躍躍欲試。對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿，積極參加各級各類的征文比賽，一旦有學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎，老師就在班上大力宣傳，表揚。還可以鼓勵學(xué)生進行個人作品收藏，把作品集結(jié)成冊，積累下來，留下美好的回憶。這些做法，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們也樂此不疲地積極參與。寫作對他們來說，再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法是多種多樣的，以上只是個人的一點認識，在教學(xué)中我們提倡“八仙過海，各顯神通”。凡是有利學(xué)生作文興趣的激發(fā)和能力提高的方法都是值得提倡的。    總之，只要能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文水平，我們就應(yīng)該采用。我們最終的目的是：激發(fā)興趣，讓學(xué)生快快樂樂地作文。