動感課堂2020年春七年級語文下冊 第二單元 8《三棵枸杞豆》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

三棵枸杞豆 課型：新授+閱讀指導(dǎo) 設(shè)計(jì)：李化亮學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)較長文章的解讀方法。2、理清文章脈絡(luò)，感悟作者思想感情。3、理解三棵枸杞豆的含義。4、感知人物，品味語言，體悟生命的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知人物，品位語言，體悟生命的意義。課前準(zhǔn)備導(dǎo)語：“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年”一曲童年將我們帶回到過往的歲月。童年的豐富多彩，童年的無憂無慮，童年的天真爛漫是我們永遠(yuǎn)的回憶。假如你回到了童年，你最盼望的是什么？(學(xué)生交流)作家程海筆下也有一個和你們一樣貪玩的孩子，童年的他是一個出了名的“淘氣鬼”，曾經(jīng)逃學(xué)到小樹林里，尋找生活的樂趣。但就是這樣調(diào)皮的一個孩子最后卻變了，變成了- (一位植物學(xué)家)，這是為什么呢？我們今天就通過學(xué)習(xí)三顆枸杞豆，來探尋其中的原因。讀課文至少三遍1、給下面的加點(diǎn)字注音，并默寫兩遍 擎（ ） 枸杞（ ）（ ） 一綹（ ）膩（ ）味 蚱蜢（ ）（ ） 頹（ ）唐 殷（ ）紅 躡手躡腳（ ）鮮為人知（ ）花蕊（ ） 臉頰（ ） 半晌（ ）2、通讀全文，遇到三叔前我是一個怎樣的孩子，遇到三叔后我又是一個怎樣的孩子？我前后的變化可用哪個詞語來概括。3、文章開頭有關(guān)山谷里樹林里的景物描寫是怎樣描寫的？有什么 作用？4、三叔臨終前給我留下了一個什么謎語？“我”猜出來沒有？那三棵枸杞豆包含什么深刻的含義？互動學(xué)習(xí)這篇文章比較長，老師就教給大家一種解讀它的方法：略讀、跳讀、品味。略讀，簡單地說就是要對文章有一個整體的感知。那么，這篇文章，我們要感知哪些問題呢？(一) 略讀：整體感知 (學(xué)生自由閱讀，交流討論，明確)1、這篇課文寫了一件什么事？2、這是什么樣的三顆枸杞豆？你能為它加上合適的修飾詞語嗎？3、文章中誰給你留下了深刻的印象？為什么？(二) 跳讀：尋找精彩第一環(huán)節(jié)略讀比較容易把握!可是我們還沒有欣賞到文章最精彩的地方，怎么辦呢？告訴大家一條捷徑，那就是跳讀。(1)、學(xué)生跳讀課文。尋找精彩。請大家用跳讀的方法找到“我”和三叔的兩次對話，并劃出你認(rèn)為精彩或喜歡的詞語和句子。(小組交流：先深情朗讀句子，再把自己的理解說給同學(xué)聽)(2)、學(xué)生交流，談理解。師評價。(三) 品味：探究語言我們不僅要發(fā)現(xiàn)精彩，還要學(xué)會提出問題。怎樣來提出問題呢？方法指導(dǎo)：對話一1、他狡猾地一笑，又問：“它有幾個花瓣？幾根花蕊？”你如何理解三叔這“狡猾”的一笑？2、三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，兩次說“太遲了”，兩次寫他“怪異的聲音”。你如何理解？ 能力實(shí)踐：對話二在對話二中，你也會有疑問吧？小組內(nèi)互相提問，合作探究，擬出你們認(rèn)為有價值的一個問題，寫在紙條上，集體交流。提示：可以從內(nèi)容、寫作手法、語句含義等方面設(shè)計(jì)問題。學(xué)生交流質(zhì)疑，合作探究。收集學(xué)生小組提交的問題，討論交流并適當(dāng)總結(jié)學(xué)法。(四) 質(zhì)疑：加深理解我們已經(jīng)欣賞了“我”與三叔的兩次對話，在對話中他是怎樣評價自己的一生？你認(rèn)為三叔的一生是怎樣的，為什么？小結(jié)：三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。課堂小結(jié)。按慣例，每當(dāng)要下課時，老師都要對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)效果做總結(jié)，今天老師想把這個機(jī)會讓給大家，請大家對本節(jié)課的學(xué)習(xí)用一句話進(jìn)行總結(jié)，說說你從中學(xué)到了什么？課堂練筆：模仿文中描寫“太陽”的寫法，設(shè)計(jì)一個故事，寫一段關(guān)于月亮、星星或其他事物的文字。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：