2020中考物理 核心考點二輪專項訓練 實驗探究專題二 力（含解析）

2020中考核心考點二輪專項訓練實驗探究專題二 力一、中考回放1（2020鄂州）在探究“杠桿平衡條件”實驗中（1）實驗前應先調節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上（2）杠桿平衡后，小英同學在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上4個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡（3）她改用彈簧測力計在乙圖中的C位置斜下拉，若每個鉤碼重2N，當杠桿在水平位置平衡時，測力計示數將大于（填“大于”“等于”或“小于”）2N【解析】本題考查杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上，消除杠桿重對杠桿平衡的影響根據杠桿平衡的條件，F1×L1=F2×L2，則有2G×2L=4G×L，即在B處掛4個鉤碼；當彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉時，力臂變小，即L14L，根據杠桿平衡條件得，2N×2L=F×L1，因為L14L，所以F1N【答案】（1）便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上（2）4；（3）大于【點評】在此實驗中我們應調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂2（2020黃岡）如圖所示，在“探究運動和力的關系”的實驗中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開始滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離，結果記錄在下表中接觸面小車運動的距離s/（單位：cm）毛巾18.00棉布26.58木板（1）從能量轉化角度看，小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能（2）若小車在水平木板上滑行3s后停止，位置如上圖所示則小車的平均速度為0.21m/s（3小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因為摩擦力大（4）在此實驗的基礎上進行合理的推理，可以得到：一切運動的物體不受外力作用時，它將做勻速直線運動【解析】物體在不受外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；當有外力作用在物體上時，物體的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變，力是改變物體運動狀態(tài)的原因；（1）小車從斜面的同一位置由靜止滑下，小車每次滑行到斜面底端時具有相同的動能（2）由圖示可知，小車的路程為63.00cm=0.63m，則小車的平均速度：v=0.21m/s（3）小車在鋪有毛巾表面上滑行距離最短，是因為小車受到的摩擦力最大（4）由實驗可知，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車滑行的距離越大，如果物體不是外力作用，小車的速度 將保持不變，物體將做勻速直線運動【答案】（1）動；（2）0.21；（3）摩擦力大；（4）做勻速直線運動【點評】小車下滑時，重力勢能轉化為動能可以控制每次實驗時小車的速度相等3（2020荊州）小華同學在“探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系”實驗中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力F壓壓緊在墻壁上，同時用豎直向上的力F勻速拉動物體向上運動，如圖甲所示，在保持其它條件不變的情況下，通過改變F壓來改變物體與墻壁之間壓力的大小經過多次實驗測量F壓、F，記錄了如表實驗數據：試驗次數12345F壓/N12345F/N11.21.41.61.8（1）試驗中，拉力F大于（選填“大于”、“小于”或“等于”物體所受到的滑動摩擦力Ff（2）根據表中測量數據可以得出，滑動摩擦力與壓力大小之間的定性關系是：f=0.2F壓（3）在圖乙總畫出F與F壓關系的圖象通過分析圖象可知，物體重力大小為0.8N【解析】本題是研究影響摩擦力大小和因素，分析物塊的受力，根據所處狀態(tài)，判斷力的大??；根據表格數據分析，找到滑動摩擦力和壓力大小定性的關系；通過描點，用平滑曲線連接作出圖象，分析找到物體重力大小由圖象知，當接觸面的粗糙程度不變時，摩擦力和壓力大小的圖象是一條直線，所以當接觸面的粗糙程度不變時，摩擦力和壓力成正比，且滑動摩擦力與壓力的比值始終為0.2，為一定值，則f=0.2F壓在圖乙總畫出F與F壓關系的圖象如上圖通過分析圖象可知，物體重力大小為0.8N【答案】（1）大于；（2）f=0.2F壓；（3）0.8【點評】由分析圖象得出實驗結論，學會描點畫圖4（2020十堰）如圖甲是“探究浮力大小”的實驗過程示意圖（1）實驗步驟C和D可以探究浮力大小與排開的液體體積的關系，步驟B和D可以測出物塊浸沒在水中時受到的浮力F浮，步驟A和E可以測出物塊排開的水所受重力G排；比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物體排開的水所受重力的關系（2）圖乙是物塊緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數F隨浸入深度h變化的關系圖象分析圖象，可得關于浮力大小的初步結論物塊浸沒前，物體排開的液體體積越大，物塊所受的浮力越大；物塊浸沒后，所受的浮力大小與浸沒的深度無關（3）此物塊的密度是2.5g/cm3【解析】本題是對浮力的大小進行判斷；浸入液體的物體受到的浮力等于物體排開的液體所受的重力。要先測物塊的重力和空桶的重力，然后再把物塊沒入水中，測出物塊受到的浮力，最后再測出桶和溢出水的重力；分析幾步實驗的相同因素和不同因素，就可知道這幾步是探究哪個因素對浮力的影響，并根據測力計示數計算出每步浮力的大小，從而得出結論乙圖中物體已全部浸入了水中，所以彈簧測力計的示數應讀隨h的增大F不變的一段的示數，利用稱重法可計算出此時物體所受的浮力；由圖可知彈簧測力計的示數有一段隨h的增大而不變，可總結出物體所受浮力與深度的關系由阿基米德原理求出排開液體的體積，再利用重力、密度的變形公式求出物塊的密度【答案】（1）排開的液體體積；D；E；（2）物體排開的液體體積越大；浸沒的深度；（3）2.5【點評】本題具有一定的難度，所用到的知識點非常多：重力、質量、密度、單位換算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等5（2020湖北）小明在做“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了三次實驗，數據如表：（1）表中“測力計移動的距離”欄目中有一個數據的記錄是錯誤的，錯誤的數據是18cm（2）3次實驗中滑輪組的機械效率是80%（3）請幫助小明畫出該滑輪組的繞線方式（4）本實驗得到的結論是：滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關 試驗次數 物重G/N 物體上升的高度h/cm測力計的示數F/N 測力計移動的距離s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 18 3 6 8 2.5 24【解析】本題考查滑輪組的機械效率，滑輪組的機械效率為有用功在總功中所占的比重，有用功是提升物體時克服重力所做的功?？偣κ侨耸炙龅墓?；對于此實驗應根據表中實驗數據分析答題根據表中實驗數據應用功的計算公式與效率公式求出滑輪組效率根據表中實驗數據求出承重繩子的有效股數，然后連接滑輪組分析表中實驗數據，然后得出結論【答案】1）18cm；（2）80%；（3）如圖所示；（4）滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關【點評】重物重力相同而重物被提升的高度不同，滑輪組的機械效率相同，由此可知：滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關6（2020孝感）在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面的頂端下滑到底端，使小車以相同的速度分別在棉布表面和木板表面上運動，小車滑行的距離如圖所示：（1）當小車從斜面頂端下滑到底端過程中，小車的重力勢能轉化為小車動能和內能（2）當小車在水平木板表面上運動時，受到的一對平衡力是C（填選項前的字母）A小車受到向前的慣性力和木板對小車的阻力B小車受到的重力和小車對木板的壓力C小車受到的重力和木板對小車的支持力（3）實驗中可以看出，去掉木板上的棉布后，運動的小車所受的摩擦力減小，向前滑行的距離變大小車所受摩擦力減小的原因是接觸面粗糙程度不同（4）在大量類似實驗基礎上，牛頓等科學家經過進一步推理而概括出了著名的牛頓第一定律它是人們公認的物理學基本定律之一，在實際生活中有著廣泛的應用一架在空中水平向右勻速直線飛行的飛機上，自由落下了一顆炸彈下列給出了幾種炸彈落地前與飛機位置關系的情形，如圖所示請你認真分析后作出正確的選擇：不計空氣對炸彈的阻力，炸彈與飛機的位置關系為乙圖實際上，由于空氣阻力的存在，炸彈與飛機的位置關系為甲圖【解析】本題探究阻力對物體運動的影響，當小車從斜面頂端下滑到底端過程中，小車的重力勢能轉化為小車動能和內能A、小車具有慣性，而不存在所謂的慣性力，故A錯誤；B、小車受到的重力和小車對木板的壓力作用在不同的物體上，它們不是一對平衡力，故B錯誤；C、小車受到的重力和木板對小車的支持力等大、反向、作用在同一直線上，作用在同一物體上，是一對平衡力，故C正確；【答案】（1）小車動能；（2）C；（3）接觸面粗糙程度不同；（4）乙；甲【點評】本題對平衡力的特點、判斷能量的轉化、平衡力的判斷、影響滑動摩擦力的因素、力的作用等進行了考查7（2020常德）某學習小組對“影響壓力作用效果的因素”進行了探究，他們采取了如下的方法：甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在小桌上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，桌面朝下并在它上面放一個砝碼通過海綿被壓下的深淺顯示壓力作用效果（1）比較甲乙兩圖可知，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（2）此實驗不能（選填“能”或“不能”）用硬紙板代替海綿，原因是效果不明顯；（3）此實驗中運用到的主要科學方法是控制變量法（寫出一種）【解析】本題考查影響壓力作用效果的因素；力可以使物體發(fā)生形變，相同受力面的形變程度越大，壓力作用效果越明顯，可以通過受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果（1）圖甲和圖乙，物體的受力面積相同而壓力不同，乙圖壓力大，乙圖力的作用效果明顯，由此可得：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（2）可以使物體發(fā)生形變，相同受力面的形變程度越大，壓力作用效果越明顯，可以通過受力面形變程度的大小判斷壓力的作用效果，如果改用硬紙板，則硬紙板的形變程度發(fā)生不明顯，難以確定影響因素的關系（3）實驗中主要用的科學研究方法是控制變量法和轉換法【答案】（1）甲乙；（2）不能；效果不明顯；（3）控制變量法【點評】壓力的作用效果是通過壓強反應出來的，壓強的大小與壓力的大小和受力面積的大小有關系8（2014衡陽）小明和小紅利用如圖甲所示裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤來探究杠桿的平衡條件（1）如圖甲為使杠捍在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母右（選填“左”或“右“）移動（2）小明在實驗中記錄了三次實驗數據如下表：實驗數據次數動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.0100.52022.0100.52032.0204.010由實驗數據可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2（3）小紅調節(jié)杠桿平衡后，在杠桿的兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖乙所示，為此，小紅又調節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置然后正確記錄下鉤碼重，動力臂OA和阻力臂OB的值分析實驗致據后發(fā)現得不到教材中的“杠桿的平衡條件”小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一樣？答杠桿上掛鉤碼后，小紅又調節(jié)了平衡螺母【解析】本題考查杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上，消除杠桿重對杠桿平衡的影響根據杠桿平衡的條件，F1×L1=F2×L2，則有2G×2L=4G×L，即在B處掛4個鉤碼；當彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉時，力臂變小，即L14L，根據杠桿平衡條件得，2N×2L=F×L1，因為L14L，所以F1N【答案】（1）右；力臂大小；（2）1；F1L1=F2L2；（3）杠桿上掛鉤碼后，小紅又調節(jié)了平衡螺母【點評】探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂在此實驗中我們應調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂二、15年中考考點解讀對于力學探究實驗的考點可以分為以下幾點：研究影響滑動摩擦力大小的因素；研究液體內部壓強規(guī)律；探究浮力大小與哪些因素有關；探究壓力作用效果相關因素；探究二力平衡條件；探究浮力大小與排開液體重力的關系；探究動滑輪和定滑輪特點；探究杠桿的平衡條件三、2020中考應考策略探究性實驗考查中包含測量性實驗中的知識與技能的考察。除此之外還包括科學探究的方法，如控制變量、轉化、替代、模型等科學探究的方法。還包括科學探究過程中的各個環(huán)節(jié)中能力考查。如考查制定計劃要素包括器材的選擇、方法確定、設計實驗記錄表格（包括實驗次數、測量項目、控制的條件）；進行實驗要素考查包括如何操作、收集數據等；分析論證要素考查包括數據處理，得出結論等；評估要素考查包括實驗出現現象的與原因分析、解釋，方案的優(yōu)點和不足、改進實驗方案針對每個探究實驗的復習需要做到以下幾點：1、探究中采用的方法2、 選擇那些器材？作用是什么？怎樣組裝實驗器材？為什么這樣組裝？3、需要記錄的內容（現象或物理量）4、具體操作步驟描述，為何這樣操做？5、實驗中出現現象原因分析四、2020中考應考演練1某同學在“探究浮力大小與哪些因素有關”的實驗中：（1）如圖甲、乙，先用彈簧測力計吊著石塊，彈簧測力計的示數為1.6N，然后讓石塊完全浸沒在水中，彈簧測力計的示數變?yōu)?N，則石塊受到水的浮力為 0.6 N（2）如圖丙，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數也越來越大，則石塊受到的水的浮力越來越 小 （選填“大”或“小”）說明浮力的大小與石塊浸入水中的體積有關（3）通過比較圖乙和圖 丁 ，可以探究浮力大小跟液體密度是否有關 【解析】本題考查浮力大小的探究方法，石塊受到的浮力等于重力與測力計示數之差，石塊受到的浮力：F浮=GF=1.6N1N=0.6N；石塊受到的浮力：F浮=GF，石塊的重力G不變，測力計示數F越來越大，則石塊受到的浮力越來越小；探究浮力與液體密度的關系，應控制物體排開液體的體積相等而液體密度不同，由圖示實驗可知，圖乙與圖丁所示實驗物體排開液體體積相等而液體密度不同，可以用圖乙與圖丁所示實驗探究浮力與液體密度的關系【答案】（1）0.6；（2）??；（3）丁【點評】應用控制變量法分析圖示實驗，根據實驗現象分析答題2某同學探究彈力與彈簧伸長量的關系，將彈簧懸掛在鐵架臺上，刻度尺固定在彈簧一側，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上，在彈簧下端依次增加相同規(guī)格鉤碼的個數，數據記錄如表： 所掛鉤碼數量N（個） 0 1 2 3 4 5 6 彈簧長度L（cm） 12.56 13.11 13.65 14.2 14.73 15.29 伸長量L（cm 0 0.551.09 1.64 2.17 2.73（1）在數據記錄表中，有一個記錄不規(guī)范的數據是14.2；根據記錄的數據可知，所用刻度尺的分度值是1mm（2）請在如圖所示的坐標圖中畫出彈簧的伸長量L與所掛鉤碼個數N的關系圖象根據圖象可知，當掛6個鉤碼時，彈簧的伸長量3.28cm（未超過彈簧的彈性限度）【解析】本題考查彈簧的伸長量與彈力的關系，根據所給數據，利用描點法即可畫出圖象；在彈性限度內，彈簧的伸長與所受拉力成正比用刻度尺測量長度是要估讀到分度值的下一位，第3次測量記錄數據中的數字無估讀值，記錄不規(guī)范，最后一位是估讀的，故所用刻度尺的最小刻度長為1mm；【答案】（1）14.2，1mm； （2）彈簧的伸長量L與所掛鉤碼個數N的關系如圖所示；3.28【點評】此題考查應學生用物理知識解決實際問題的能力以及數據的處理能力和歸納、分析、總結能力3為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設計了如圖（甲）所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上后來經過討論，完善了實驗裝置，如圖（乙）所示 （1）在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計 D 的示數，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計 C 的示數（填“C”或“D”）（2）在B下面放細圓木條的目的是 用滾動代替滑動 ，在A 上放鉤碼的目的是 增大壓力 （3）實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應使A、B保持相對 靜止 ，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數F1、F2（填“運動”或“靜止”）（4）分析實驗數據，若 F1=F2 ，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等 【解析】本題考查影響摩擦力大小的因素；增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動，A受彈簧測力計D的拉力和B對A的摩擦力，故B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計D的示數，同理，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計C的示數【答案】（1）D；C；（2）用滾動代替滑動；增大壓力；（3）靜止；（4）F1=F2【點評】學會利用控制變量法探究靜摩擦力大小的影響因素，知道靜摩擦力大小的影響因素4下圖甲中（a）、(b)、（c）所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗(1)在實驗中，彈簧測力計拉木塊時，應沿 方向拉動且做 運動，使木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(2)分析比較序號(a)與(b)的實驗，可得出的結論： (3)分析比較序號 的實驗數據，可得出的結論是：壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大(4)本實驗用到的探究方法是 第24題圖甲（5）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话胨纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小你認為她的探究過程存在的問題是 （6）某次實驗中小華拉動小木塊在木板上勻速運動時彈簧測力計的示數如乙圖（d）所示，則木塊受到的滑動摩擦力大小為 N；在實驗后交流的過程中，小華發(fā)現有同學將該實驗改成了如乙圖(e)所示的實驗裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊A,木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動裝置這樣改進以后的好處是 第25題圖甲第24題圖乙（d） （e）【解析】滑動摩擦力是兩個物體在發(fā)生相滑動時，在接觸面上產生的一種阻礙相對運動的力，叫滑動摩擦力，它的大小與壓力以及接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大，壓力越大，滑動摩擦力越大【答案】1）_水平方向_ _勻速直線運動_(2)_接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大_（3）_ac_(4)控制變量法 (5)_沒有控制壓力相等_(6)_2.8_ 便于讀數或拉動木塊不一定作勻速直線運動【點評】對于研究多個量之間的關系時，常采用控制變量法，就是保持某些量不變，來研究另外一些量的關系5在研究彈簧的形變與外力關系的實驗中，將彈簧水平放置，測出其自然長度，然后豎起懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的，用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出Fx圖像如圖甲，由圖可知彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長量增加 cm，圖像不過原點的原因是由于 小華同學在探究“彈簧長度與外力的變化關系”時，她利用如圖乙所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應的數據，如下表：鉤碼總重00.51.01.52.02.53.03.54.0指針位置cm2.53.03.54.04.55.05.55.85. 8第25題圖乙(1) 分析數據，小華可以得出的結論是：在拉力不大于 的情況下，彈簧的 跟鉤碼的拉力成正比；這項研究在實際中的應用是 ； (2) 小華同學根據實驗數據所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖像，應該是下圖 (填序號)所示的圖像 第25題圖丙（3）小華接著自己動手制作彈簧測力計，她選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖丙所示的圖像，圖像中只有OA段和OB段是彈性形變若她要制作量程較大的彈簧測力計，應選彈簧 （甲/乙）；若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應選彈簧 （甲/乙）【解析】彈簧受到力時，長度會發(fā)生變化，施加拉力，彈簧就伸長，施加壓力，彈簧就會縮短，但彈簧不會無限制地補拉長或壓縮，都有一定的限度，在彈簧的彈性限度內，彈簧的伸長量與所受的力的大小成正比【答案】_0.5_彈簧有自重_(1) _3.0_ _伸長量 彈簧測力計 (2)_B_ (3) _乙_ _甲【點評】對于彈簧來說不能施加過大的力，否則將會使彈簧因無法恢復原狀而損壞6如圖用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木板上做勻速直線運動下列說法正確的是（）A木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力B彈簧測力計的示數大于滑動摩擦力的大小C木塊的速度越大，滑動摩擦力越大D在木塊上放置一個砝碼，則滑動摩擦力會越大【解析】摩擦力是產生在兩個物體的接觸面上，阻礙物體相對運動的力；研究物體的運動情況，就要對物體進行受力分析：物體受重力、支持力、拉力和摩擦力；物體做勻速直線運動時，受力平衡，拉力等于摩擦力；摩擦力的大小與物體運動速度無關A、木塊受重力、支持力、拉力和摩擦力，所以A錯誤；B、木塊做勻速直線運動，彈簧測力計的示數等于滑動摩擦力的大小，所以B錯誤；C、摩擦力大小與物體運動速度無關，所以C錯誤；D、在木塊上加一砝碼，壓力增大，則摩擦力增大，所以D正確【答案】D【點評】；摩擦力與壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大滑動摩擦力越大7小王在研究浸在液體中的物體所受的浮力的規(guī)律，做了如圖所示的實驗分析比較圖中有關數據可知：物體所受浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度無關（選填“有關”或“無關”），物體浸沒時所受到的浮力為2N，物體的體積為2×104m3【解析】本題是對浮力的大小進行判斷；浸入液體的物體受到的浮力等于物體排開的液體所受的重力。要先測物塊的重力和空桶的重力，然后再把物塊沒入水中，測出物塊受到的浮力，最后再測出桶和溢出水的重力；分析幾步實驗的相同因素和不同因素，就可知道這幾步是探究哪個因素對浮力的影響，并根據測力計示數計算出每步浮力的大小，從而得出結論乙圖中物體已全部浸入了水中，所以彈簧測力計的示數應讀隨h的增大F不變的一段的示數，利用稱重法可計算出此時物體所受的浮力；由圖可知彈簧測力計的示數有一段隨h的增大而不變，可總結出物體所受浮力與深度的關系由阿基米德原理求出排開液體的體積，再利用重力、密度的變形公式求出物塊的密度【答案】無關；2；2×104【點評】本題具有一定的難度，所用到的知識點非常多：重力、質量、密度、單位換算、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等8根據“探究杠桿的平衡條件”實驗要求，完成下列各題：（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示小明同學想要通過調節(jié)杠桿右端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，則調節(jié)時應使右端的螺母向右移動（選填“左”或“右”）（2）圖乙中要是杠桿平衡，應在a處掛1個鉤碼（3）當彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）【解析】本題考查杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上，消除杠桿重對杠桿平衡的影響根據杠桿平衡的條件，F1×L1=F2×L2，則有2G×2L=4G×L，即在B處掛4個鉤碼；當彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉時，力臂變小，即L14L，根據杠桿平衡條件得，2N×2L=F×L1，因為L14L，所以F1N【答案】（1）右；（2）1；（3）變大【點評】在此實驗中我們應調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂9在水平桌面上，有兩個相同的圓柱形容器，內盛相等質量的鹽水，將同一雞蛋分別放入其中，雞蛋靜止如圖所示，雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力分別為F1和F2，鹽水對容器底的壓強分別為p1和p2，則（）AF1=F2 p1=p2BF1=F2 p1p2CF1F2 p1=p2DF1F2 p1p2【解析】本題考查的是壓強與浮力的知識，根據物體的懸浮條件和浮沉條件判斷雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力大小關系；雞蛋在甲杯鹽水中懸浮，鹽水對容器底的壓力等于雞蛋重加上鹽水重；雞蛋在乙杯鹽水中漂浮，鹽水對容器底的壓力等于雞蛋重加上鹽水重；而容器相同、容器底面積相同，再根據壓強公式得出鹽水對容器底部的壓強關系【答案】A【點評】雞蛋懸浮在甲杯中，受到鹽水的浮力等于雞蛋重力；雞蛋漂浮在乙杯中，受到鹽水的浮力也等于雞蛋重力；所以雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力大小相等10某同學在“探究浮力大小與哪些因素有關”的實驗中：（1）如圖甲、乙，先用彈簧測力計吊著石塊，彈簧測力計的示數為1.6N，然后讓石塊完全浸沒在水中，彈簧測力計的示數變?yōu)?N，則石塊受到水的浮力為 0.6 N（2）如圖丙，用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面，隨著石塊露出水面的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數也越來越大，則石塊受到的水的浮力越來越 小 （選填“大”或“小”）說明浮力的大小與石塊浸入水中的體積有關（3）通過比較圖乙和圖 丁 ，可以探究浮力大小跟液體密度是否有關 本題考查浮力大小的探究方法，石塊受到的浮力等于重力與測力計示數之差，石塊受到的浮力：F浮=GF=1.6N1N=0.6N；石塊受到的浮力：F浮=GF，石塊的重力G不變，測力計示數F越來越大，則石塊受到的浮力越來越??；探究浮力與液體密度的關系，應控制物體排開液體的體積相等而液體密度不同，由圖示實驗可知，圖乙與圖丁所示實驗物體排開液體體積相等而液體密度不同，可以用圖乙與圖丁所示實驗探究浮力與液體密度的關系【答案】（1）0.6；（2）??；（3）丁【點評】應用控制變量法分析圖示實驗，根據實驗現象分析答題