四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué)七年級語文上冊 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

秋天【預(yù)習(xí)感知】1作者簡介何其芳(19121977)，現(xiàn)代著名詩人、散文家、文學(xué)評論家、“紅學(xué)”理論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。19311935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集漢園集出版，他的散文集畫夢錄于1937年出版，并獲得大公報文藝金獎。大學(xué)畢業(yè)后，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。2寫作背景秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預(yù)言(19311933)。當(dāng)時作者是20多歲的大學(xué)生，難得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。詩作采用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡單、直白，缺少象征的奧義，實則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。3、給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。伐木聲丁丁( )棲息( )青鳊魚( )烏桕( ) 枯涸( )yu lián lu( )谷 ( )刀 背（ ）lí péng shuài竹（ ） 蘆（ ） 蟋（ ）4、解釋下列詞語。肥碩：寥闊：枯涸：5、自己朗讀課文，注意節(jié)奏和重音。 朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。6、這首詩只有短短三節(jié)，卻勾畫了秋天特有的韻味，描繪了三幅既流動又整合的畫面，試概括下這三幅畫面。_【課堂交流】1、請一名學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽他讀得是否正確。學(xué)生互評：從字音、節(jié)奏、抑揚頓挫等方面討論出正確的朗讀方案。秋天MP3課文朗讀，出示多媒體畫面并配樂，學(xué)生聽。學(xué)生評，老師隨機(jī)點撥。這首詩要求輕讀、慢讀才能準(zhǔn)確表達(dá)詩人感情。全班飽含感情地齊讀。2、品析詩歌的意境美，體會作者的思想感情。意境是作者描寫某種事物所達(dá)到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境的方法主要是通過對詞句的品味，把握意象，抓住詩的畫面和氣氛，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。（1）詩中刻畫了幾幅圖畫?_（2）為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?_（3）作者是按什么順序?qū)懬锞暗?_（4）學(xué)生有感情地朗讀這首詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。品味詩歌的語言可以從以下方面進(jìn)行：用詞的貼切、準(zhǔn)確，修辭的運用，句式特點，表達(dá)的感情。示例：“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“稻香”使人滿口生香，從嗅覺角度暗示稻成熟?！帮柺场庇昧藬M人的修辭寫豐收之景。、秋天棲息在農(nóng)家里。、秋天游戲在漁船上。_（5） 這首詩詩畫和諧統(tǒng)一，營造了一個清遠(yuǎn)、清凈、清甜、清柔的意境，描繪了一個美麗動人的秋，給人以深刻印象。請說說你對本詩主旨的理解?！就卣咕毩?xí)】1、背誦秋天，爭取當(dāng)堂背誦。2、將下面這首詩與課文后秋景比較閱讀，說說兩位詩人在寫景的修辭手法上和表達(dá)的思想感情有什么相同與不同的地方。_3.以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫。【課后反思】_