天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第25課 杜甫詩(shī)三首》望岳、春望導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

杜甫詩(shī)三首 課 題 杜甫詩(shī)三首課 型授新課課時(shí)：2備課人授課時(shí)間： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。2、了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。3、學(xué)習(xí)望岳，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。4、學(xué)習(xí)春望，深切感受詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。5、了解這兩首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦并初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。2、初步鑒賞品味詩(shī)歌的美點(diǎn)。3、把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受品味詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意。2、初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。 教學(xué)過(guò)程自學(xué)導(dǎo)航一、檢查預(yù)習(xí)情況1、注音。（1）岱宗夫如何岱（ ）（2）決眥入歸鳥(niǎo)眥（ ）（3）白頭搔更短搔（ ）（4）渾欲不勝簪簪（ ）2、解詞。（1）造化鐘神秀鐘：（2）陰陽(yáng)割昏曉陰： 陽(yáng)：（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng)：（4）渾欲不勝簪渾：3、填空杜甫是_代大詩(shī)人，字_，他被稱作_，其詩(shī)作被稱作_，都收集在_。二、文體知識(shí)1、古體詩(shī)，又稱古詩(shī)、古風(fēng)，多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句為主而雜有長(zhǎng)短句的；平仄沒(méi)有嚴(yán)格的限定，體現(xiàn)自由的抑揚(yáng)韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。從句式方面看，古詩(shī)一般四字為二、二式，五字為二、二、一式或二、一、二式，七字為二、二、二、一式，有時(shí)因表意需要而有特殊情況。望岳是一首五言古詩(shī)。2、近體詩(shī)是指在唐代形成的格律詩(shī)。近體詩(shī)從句式上說(shuō)有五言、七言之分；從篇幅上說(shuō)有律詩(shī)、絕句兩種。律詩(shī)分五律、七律兩種。全詩(shī)共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。春望是一首五言律詩(shī)。3、詩(shī)歌創(chuàng)作背景：望岳這首詩(shī)是杜甫的早期作品。唐玄宗開(kāi)元二十四年，年輕的詩(shī)人離開(kāi)了長(zhǎng)安，到袞州去省親其父杜閑當(dāng)時(shí)任袞州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩(shī)就是在這期間寫的。天寶十四載（755）十一月，詩(shī)人赴奉先探家，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。次年五月，賊破潼關(guān)，詩(shī)人被迫北上避難，安家于鄜州。七月，肅宗即位于靈武，詩(shī)人聞?dòng)嵑笄巴侗?，不料中途為賊兵所俘，被押至長(zhǎng)安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地鳳翔縣。春望這首詩(shī)是詩(shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的。三、結(jié)合注釋，借助工具書，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。這兩首詩(shī)各流露出了詩(shī)人什么樣的思想感情？你是從哪些詩(shī)句感受出來(lái)的？個(gè)案補(bǔ)充合作探究“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心。你怎么理解呢？總結(jié)歸納請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。拓展遷移反饋練習(xí)1、判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）望岳一詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)“望”字，但全詩(shī)句句寫向岳而望，字里行間洋溢著青年杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。（ ）（2）“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”都運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法。（ ）2、“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！眱删涫菍懡兴?jiàn)_的景象。3、望岳這首詩(shī)中的千古名句是_兩句，這兩句是寫由望岳而產(chǎn)生的_的意愿，從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩(shī)中，可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的_ 。布置作業(yè)推薦閱讀