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四川省西昌市禮州中學七年級語文下冊 第一單元 第4課《詩兩首》導學案(無答案) 新人教版

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四川省西昌市禮州中學七年級語文下冊 第一單元 第4課《詩兩首》導學案(無答案) 新人教版

第4課詩兩首 1反復誦讀,感悟兩首詩歌積極樂觀的思想感情。2品味兩首詩雋永的語言。三、學習難點理解兩首詩表現(xiàn)手法的異同。第一課時一、 預習1.背誦假如生話欺騙了你2.了解詩人普希金二、課堂展示(一)預習檢測1.背誦詩歌,了解詩人。2.字詞檢測懷戀(liàn) 疲倦(juàn) 醇厚(chún) 詛咒(z zhòu)(一) 小組探究1問:詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。2.有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的,將變?yōu)榭蓯邸保阏J為哪一句譯文更好?參考意見:原詩句更好。其一,“可愛”的回味意味不如“懷戀”醒豁,而正如上述第1點所言,本詩的內在關系落腳在回味。其二,“可愛”的意蘊、情趣不如“親切的懷戀”豐富、多味。從本詩看,那過去了的,原是傷感傷心的東西,從一般意義看,正因為有傷感才需要勸慰、自慰,而“親切的懷戀”顯然更能包容傷感之味,同時又能兼容“可愛”之意。從詩歌語言的特點看,意蘊的豐富、情趣的多味正是其特點,而在本詩里,“親切的懷戀”更具有這一語言的韻味。所以“親切的懷戀”比“可愛”更好。(三)再次朗讀、背誦這首詩歌,體會詩中感情。三、當堂檢測以假如生活重新開頭為題,寫一首小詩。第二課時一、預習1.背誦未選擇的路2.詩中的“路“有何含義?全詩5小節(jié),每小節(jié)的大意是佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惆多年后的回顧嘆息,其實未選擇本身就是一種選擇,選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實,而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿,總覺得還有其它的可能,才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀,悔意由此而生,憂郁因此而起,這正是人之常情,正是人生的真實寫照。人只能選擇一條人生之路,必須慎重;人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的思考,作出獨立自立的選 擇;人生的道路可能布滿荊棘,困難重重,但只要不懈努力、奮斗、拼搏,一定會有自己的人生之路的;人生路上有無數(shù)次 的跌倒、失敗,不要悲傷,不要心急,心兒永遠向往著美好的未來,以一顆平常心對待生活中的一切;人生之路是跋涉者探 索之路,其樂無窮;人生中有無數(shù)次的選擇,充滿挑戰(zhàn)和機遇,應把握機遇,隨時迎接挑戰(zhàn)。2.詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢?“路”象征著人生之路事業(yè)和前途,“荒草”可以理解為探索人生,路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷?!白?跡”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗。“落葉”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折、坎坷。3.這首詩運用了什么寫作手法?三、當堂檢測美文欣賞,體會象征這一表現(xiàn)手法。

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