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山東省德州市第七中學七年級語文上冊 第4課 散文詩兩首 荷葉母親導(dǎo)學案(無答案)(新版)新人教版

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山東省德州市第七中學七年級語文上冊 第4課 散文詩兩首 荷葉母親導(dǎo)學案(無答案)(新版)新人教版

散文詩兩首 荷葉母親 【學習目標】有感情的朗讀課文,掌握“姊妹”“徘徊”“心緒”“蔭蔽”“遮蔽”等詞語的讀音及意義;2、學習本文觸景生情的寫作手法;3、體會文章所表達的思想感情?!緦W習重點】學習寫作手法、體會思想感情?!菊n前預(yù)習】走進作者冰心(1900年1999年),原名謝婉瑩,福建長樂人 。中國詩人,現(xiàn)代作家,翻譯家,兒童文學作家,社會活動家,散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱,而母愛,就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。代表作有詩集繁星春水,散文集往事寄小讀者等。完成以下加橫線字詞的注音姊( )妹 徘徊( )( ) 蔭( )蔽 菡萏( )( )根據(jù)原文填空。A、大家都歡喜,說是應(yīng)了( )。B、早起是濃陰的天,我覺得有些( )。C、仍是不( )徘徊了一陣子。D、我不寧的心緒( )了。E、我的心中深深地受了( )?!菊n堂學習】整體把握:這是一篇借景抒情,托荷葉贊母的散文詩。文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花,把我比喻成了紅蓮,而母親是荷葉,生動形象。是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花,何況母親愛護自己的子女?!痹谏⑽暮蠛唵螏坠P點明了主旨,深化了中心?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人?!竞献魈骄酷屢伞勘疚闹凶髡咧饕獙懙氖挛锸恰凹t蓮”。作者一共幾次寫到紅蓮?每一次看紅蓮時自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的?作者的心情如何?2、文中,作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化?寫作者的情緒變化有何作用?3、作者說“深深的受了感動”,僅僅是因為看到了什么而感動,還是因為聯(lián)想到了什么而感動?哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容?【知識拓展】作者借贊美荷葉來贊美母親,贊頌?zāi)笎?,這是冰心作品的三大主題之一,我們通過她的一首小詩再次感受冰心作品中的母愛,體會借物抒情的妙處。母親?。√焐系娘L雨來了,鳥兒躲到它巢里;心中的風雨來了,我只躲到你的懷里。 - -繁星【課堂反饋】1荷葉·母親的作者是_,其代表作有:2. 如何理解作者的感嘆:“心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? “3.仿照文章的寫法,通過描寫一件事物來抒發(fā)自己的感情?!疚暮J柏悺考埓哪赣H我從來不肯妄棄了一張紙,總是留著留著 ,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心地每天地疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。一九二三年八月二十七日

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