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山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 10 老王(第2課時)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 10 老王(第2課時)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

老王 第二課時一、第一次先學(xué)后教明確中心:、老王是不幸的人,又是善良的人。那么,面對老王的遭遇,作者一家又是如何做的呢?說明了什么?1. 坐他的車,照顧他的生意2. “我”女兒知道他有夜盲癥,送他大瓶魚肝油3. 老王再客氣也付他應(yīng)得的報酬4. “我”關(guān)切地詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活5. 他送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢6. 對老王的同情、關(guān)心、尊重、當(dāng)善良的老王去世時,作者有什么感受?請用原文回答。那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍.、作者一家竭盡全力幫助老王,為什么還會如此愧疚呢?怎樣理解這句話的含義呢?愧怍:慚愧,心里不安。一個社會總有幸運者和不幸者,幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運,幫助改善他們的生活處境。作者回想起來,當(dāng)時對老王的關(guān)愛還不夠,所以感到“愧怍”。、本文作者的寫作目的是什么?幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。每個人只有懷著一顆愛心,為他人為社會奉獻自己的一點愛,我們的世界才能變成美好的人間 。二、 第二次先學(xué)后教賞析細(xì)節(jié):文章中寫了老王很多事,有些事一帶而過,有些事卻要具體寫,詳細(xì)寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”。那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫,課文中也采用了這種方法。文中詳寫了哪件事?為什么詳寫?(去世前一天送香油和雞蛋)在8-16 小節(jié)中,有對老王形象的精彩刻畫,找出你認(rèn)為描寫最精彩的地方,談?wù)勛约旱目捶āL崾荆海?)、文中的“鑲嵌”兩字能否換成“站立”,為什么?這是夸張的寫法,強調(diào)了老王的步履維艱,身體僵直的形態(tài)。(2)、找出文中描寫的句子,并分析其作用。例:他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。肖像描寫。生動形象地寫出老王的眼病已經(jīng)很嚴(yán)重了,可他還要登門給“我”送物品,令人感動 .這一描寫表現(xiàn)出他的善良品格。(3)、為什么老王病危之際,還要給作者一家送香油和雞蛋?老王一生孤苦伶仃,作者一家對老王關(guān)愛較多,所以老王在病危之際,親自來感謝好心人。(4)、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋,作者從哪幾方面來描寫此時的老王?動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王,作者的心理活動描寫從側(cè)面烘托出老王行動的艱難。(5)、這篇課文的線索和寫作順序分別是怎樣的?這篇文章的線索是以我與老王之間的交往為線索的。課文是以時間順序和邏輯順序組織材料的。三、達(dá)標(biāo)檢測:1.本文以什么線索組織材料?正確的一項是( )A 本文以作者的所見所聞所感為線索。B 本文以老王的活動為線索。C 本文以作者與老王的交往為線索。D 本文以作者對老王的態(tài)度變化為線索。2.我強笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”“強笑”的意思是:A 我看不起老王的意思。B 我對老王的嘲笑。C 老王病成那個樣子,還拿東西謝我們,我心里有說不出的悲酸和感動。D “強笑”即大笑,我看到這時的老王感到很可笑。3、指出下列各句對人物描寫所采用的方法:(1)、他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。( )(2)、他簡直像棺材里倒出來的,就像我想像里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。( )(3)我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?( )4、試以老王為第一人稱,改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。賣油翁學(xué)習(xí)目標(biāo):1熟練的朗讀課文,積累文言詞語。2把握人物形象。3感悟“熟能生巧”的道理,及應(yīng)如何看待自己和他人的長處。學(xué)習(xí)重點難點:重點實詞、常用虛詞的意義和用法。一、第一次先學(xué)后教課前預(yù)習(xí):1、本文節(jié)選:,作者:,政治家、文學(xué)家,字,號,晚年又號(即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人),謚號,“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是指:韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏 。他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫平實樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有六一詩話、歐陽文忠公文集。2、積累字詞:(1)注音:咨( ) 矜( ) 圃( ) 睨( ) 矢( )頷( ) 忿( ) 酌( ) 覆( ) 杓( )(2)解釋字詞:善: 矜: 嘗: 釋:睨: 去: 頷: 精:汝: 但: 忿然: 安: 酌油:置: 覆: 徐: 瀝: 遣:(3)一詞多義:射:陳康肅公善射( ) 吾射不亦精乎( )以:公亦以此自矜( ) 以我酌油知之( )以杓酌油瀝之( ) 以錢覆其口( )之:睨之( ) 酌油瀝之( ) 笑而遣之( )3、重點句子翻譯:見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。譯:汝亦知射乎?吾射不亦精乎?譯:我亦無他,但手熟爾。譯:二、第二次先學(xué)后教 初步感知文意:1.范讀課文,小組自讀,通過閱讀說說本文講述了一個什么故事?2.分層次閱讀并概括每段大意。第一自然段:第二自然段:第二課時一、第一次先學(xué)后教 探究研讀課文:1. 文中說明陳堯咨善射的情形的句子有哪些?2.文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?3.文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理?4.賣油翁對陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評價的?憑什么作出這樣的評價?6.陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?原因是什么?7.文章主要寫了哪兩件事?從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點?8.本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的描寫,意在說明什么道理?聯(lián)系生活實際,說說對你有什么啟示?二、拓展延伸:1.陳堯咨,蜀地人,宋真宗時的狀元。陳堯咨善射,以銅錢作靶標(biāo),一箭就能射入方孔中。陳堯咨還特別擅長隸書??梢哉f他是一個文武雙全的人才。2.謚號:謚號是對死去的帝王、大臣、貴族(包括其它地位很高的人)按其生平事進行評定后,給予或褒或貶或同情的稱號,始于西周。3.文人居士:青蓮居士(李白) 香山居士(白居易)東坡居士(蘇軾) 易安居士(李清照)4.古代的六藝:禮(禮節(jié))、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、書(識字)、數(shù)(算術(shù))。5.、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。正視自己的長處,揚長避短自信是走向成功的第一步謙虛使人進步,驕傲使人落后強中更有強中手,一山還比一山高人外有人,天外有天。取人之長,補己之短三、作業(yè)布置:據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后,自己一個人在菜園子里踱來踱去,他在想些什么?他又會做些什么?請同學(xué)們在把握人物性格的基礎(chǔ)上展開合理想象,寫一篇小短文。

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