江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

短文兩篇 【溫馨寄語(yǔ)】生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1，準(zhǔn)確、流利、有感情朗讀課文，把握作者的情感，體味生命的意義。2，品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3，學(xué)習(xí)托物言志、先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。4，比較閱讀，能整體把握，對(duì)比分析兩篇短文的異同。【學(xué)法指導(dǎo)】1，有感情的朗讀課文，在文中勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，分析其含義。2，托物寓意是指，在對(duì)事物進(jìn)行足夠的描述之后，順勢(shì)表達(dá)出自己對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)世界的感悟或觀點(diǎn)。這兩篇短文都是由弱小的“物”引發(fā)的對(duì)生命的感悟，闡釋作者對(duì)生命、對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)。3，分組討論，運(yùn)用比較閱讀，主要從內(nèi)容、主題、寫(xiě)法等方面進(jìn)行比較，把握其異同點(diǎn)。蟬第1課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1，給下列加線(xiàn)字注音并解釋。收斂（ ) 寬?。?） 固執(zhí)（ ） 聒聒（ ）2，多音，形近字注音、組詞。顫（ ） 栗（ ）（ ） 粟（ ）3，作者簡(jiǎn)介本文作者：_，本名_，另有筆名明川，代表作品有 ， ， 等。4，作者用什么方法來(lái)寫(xiě)蟬？這種方法有什么作用？【合作探究】1，怎樣理解“哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好地活過(guò)”的含義？2，最后一段，怎樣理解“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”？“想起秋風(fēng)的顏色”運(yùn)用了什么樣的修辭手法？3，作者從蟬這樣一個(gè)微不足道的小生物身上看到了應(yīng)該真愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的大道理，從蟬身上得到了什么啟示？4，“我”對(duì)蟬的態(tài)度前后有什么不同？為什么會(huì)有所不同？轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在哪里？貝殼第2課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1，比較下列漢字并注音。玫（ ） 梔（ ）枚（ ） 脆（ ）2，解釋下列詞語(yǔ)。一絲不茍：卑微：3，作者簡(jiǎn)介本文作者：_,曾有筆名_、_，著有詩(shī)集 ，散文集 等，本文選自 。4，在原文中找出描寫(xiě)貝殼的語(yǔ)句，分析、品味語(yǔ)言的優(yōu)美。5，從上題的描寫(xiě)中，體會(huì)作者對(duì)貝殼的感情是怎樣的？從貝殼身上看到了什么樣的高貴品質(zhì)？【合作探究】1，大家怎么理解“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做的更精致、更仔細(xì)，更加的一絲不茍呢？”這句話(huà)。2，大家讀課文的最后一段，理解“這是怎樣一顆固執(zhí)又簡(jiǎn)單的心?。　?，對(duì)比蟬和貝殼這兩篇文章，說(shuō)說(shuō)它們的相同之處和不同之處?！菊n后反思】你從生活上的哪些小事或者是哪些微小的事物上得到過(guò)一些人生的啟迪？體現(xiàn)了怎樣的精神？告訴了我們那些人生道理？