內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.1 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：1、 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2、 知道測(cè)量有誤差；知道誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。過程方法：1、使學(xué)生掌握測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的基本技能情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過測(cè)量激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)： 誤差產(chǎn)生的原因關(guān)鍵問題1、會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)學(xué)習(xí)方法通過自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來驗(yàn)證猜想學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1教師課前準(zhǔn)備2學(xué)生課前準(zhǔn)備1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量問題導(dǎo)讀-導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)） 可以課前發(fā)放問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的，教師呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，組織小組簡(jiǎn)短討論積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)15-20分鐘創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情境組織學(xué)生采用結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)“六字訣”，抓好預(yù)習(xí)質(zhì)量，采用“自主學(xué)習(xí)三定123”指導(dǎo)策略(一定時(shí)間、二定任務(wù)、三定問題)，同時(shí)教師做到“閉口、巡觀、心照”。1. 學(xué)生根據(jù)老師要求，采取閱讀“六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。2.組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)組織指導(dǎo)預(yù)習(xí)三預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)合作討論5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境旁白評(píng)價(jià)問題。1.課上發(fā)單子問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，通過做單子來發(fā)現(xiàn).2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。1學(xué)生通過討論評(píng)價(jià)單子糾正自己錯(cuò)題，爭(zhēng)議大的題目和老師交流，也可等待展評(píng)時(shí)解決。2、小組長(zhǎng)學(xué)科長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)四小組展評(píng)合作探究 8-15分鐘創(chuàng)設(shè)展評(píng)情景旁白 組織展評(píng)探究1.根據(jù)學(xué)生完成評(píng)價(jià)單情況確定小組展評(píng)題目，先讓他們組內(nèi)展評(píng)，再全班大展示，不會(huì)的老師展講，也可在下環(huán)節(jié)記錄在問題生成本上。1. 學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目要在聽別人展講時(shí)作好記錄。2.學(xué)生也可對(duì)別人展講提出質(zhì)疑并作出補(bǔ)充和改正。五歸納共性問題生成2-5分鐘創(chuàng)設(shè)問題生成情境旁白要求學(xué)習(xí)小組討論生成。先小組討論，后“個(gè)人小組全班”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)形成的問題進(jìn)行整理。2.教師巡回指導(dǎo)使用問題生成本或智慧薄。1.小組合作交流，對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑。2.二次生成小組共性問題，由學(xué)術(shù)助理將問題生成本反饋給老師。1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)技能：1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2、知道測(cè)量有誤差；知道誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。過程方法：1、使學(xué)生掌握測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的基本技能情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過測(cè)量激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)： 使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間2教學(xué)難點(diǎn)： 誤差產(chǎn)生的原因【關(guān)鍵問題】1、會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)【學(xué)法提示】通過自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來驗(yàn)證你的猜想?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1、 長(zhǎng)度的單位有哪些，其中國(guó)際單位是什么？2、 長(zhǎng)度的測(cè)量工具是什么？3、 什么叫量程、分度值？4、 正確使用刻度尺的方法？5、 時(shí)間的單位有哪些、其中國(guó)際單位是什么、測(cè)量工具是什么？6、 什么叫誤差？與錯(cuò)誤的區(qū)別是什么？7、減小誤差的方法？【我的問題】【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量問題解決-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_【學(xué)生生成問題】【教師預(yù)設(shè)問題】一選擇 1若四次測(cè)量一本書的寬度記錄為：12.38cm, 12.36cm, 12.38cm, 12.34cm,則這本書寬度平均值是（ ）A12.38cm B12.365cm C12.36cm D12.37cm2 你身體上最接近15mm長(zhǎng)度的是（ ）3 A大拇指指甲的寬度 B拇指的長(zhǎng)度 C頭發(fā)絲的直徑 D肩膀的寬度4 一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一物體的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果是5.37 cm，那么他用的測(cè)量工具是A 能準(zhǔn)確到1mm的刻度尺 B能準(zhǔn)確到0.1mm的游標(biāo)卡尺C能準(zhǔn)確到0.01mm的螺旋測(cè)微器 D不能判定用的是什么測(cè)量?jī)x器5.關(guān)于誤差的說法中正確的是（ ）A多次測(cè)量取平均值可以減小誤差 B誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差 D選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差6. 某同學(xué)用最小刻度是毫米的直尺測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，作出如下的記錄（ ） （1）18.74厘米 （2）1.87X102 毫米 （3）0.187米 （4）1.874X102 毫米A（1）和（3） B都符合要求 C（2）和（4） D（1）和（4）二. 填空：1、 1千米= 米， 10分米= 米，13厘米= 米，23毫米=_米，45微米=_米，76納米= 米。2、完成下列單位換算，學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示物理結(jié)果：（1）8cm= µm （2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km（4）0.18km = m (5)1.7dm= cm= mm nm µm(6)0.5h= min= s【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_1、 (1)1.2h= min= s； (2)心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間為0.8 。2. 一名粗心學(xué)生的測(cè)量記錄中忘記了寫單位，請(qǐng)你替他補(bǔ)上：(1)窗戶的高度是1.5 ； (2)圓珠筆的直徑為8.O ；(3)一支新鉛筆的長(zhǎng)度是0.175 。3、 某同學(xué)百米賽跑的時(shí)間是15.6 。某校一節(jié)課45min h= s。中學(xué)生10次脈搏的時(shí)間大約為0.2 。4、(1)5.3km= m； (2)24nm= mm； (3)2.5×105cm= km5、 物理課本的長(zhǎng)度大約是：（ ）（A） 0.25千米 （B） 25分米 （C） 25米 （D）25厘米6、對(duì)于測(cè)量中的誤差問題，下列敘述正確的是（ ）(A)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的錯(cuò)誤叫做誤差； (B)只要認(rèn)真測(cè)量就不會(huì)發(fā)生誤差；(C)多次測(cè)量取平均值可以消除誤差； (D)任何測(cè)量都存在誤差。7、 把下列測(cè)量結(jié)果改用指數(shù)表示：0.000045米=_米8、 完成下列單位換算：25分米=_米=_千米9、 用刻度尺測(cè)量鐵棒長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)為21.15厘米，這把刻度尺的最小刻度為（A）米 （B）分米 （C）厘米 （D）毫米10、 三位同學(xué)分別用三把尺子測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，測(cè)出的正確結(jié)果分別是52.1厘米，5.210分米，0.52米。這三把尺子的最小刻度依次分別是（ ）(A) 毫米、分米、厘米； （B）厘米、分米、米；（C）毫米、微米、厘米； （D）厘米、毫米、分米。11、 在物理實(shí)驗(yàn)中，用最小刻度是毫米的尺測(cè)量一支鋼筆的長(zhǎng)度，記錄結(jié)果正確的是（ ）(A) 13厘米 （B）13.3厘米 （C）13.33厘米 （D）13.333厘米12、 用軟尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，如果把尺拉得太緊，測(cè)得的結(jié)果將（ ）。（A）偏小 （B）偏大 （C）不變 （D）無(wú)法判定13、在給窗戶選配玻璃時(shí)，選用的刻度尺的分度值應(yīng)達(dá)到( )AIdm B1cm C1mm D1m14、下列關(guān)于誤差的說法，正確的是（）A.誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的B.多次測(cè)量取平均值可減小誤差C.誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤D.只要選用精密測(cè)量?jī)x器，認(rèn)真測(cè)量，可避免誤差15、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中測(cè)量跳高成績(jī)時(shí)，應(yīng)選取的合適的測(cè)量工具是( )A.分度值是1cm的15m皮尺 B.分度值是1mm的15m鋼卷尺C.分度值是1mm的米尺 D.自制一根分度值是1cm的硬桿尺【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)