六年級(jí)道德與法治上冊 第一單元 走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活 第1課 我是中學(xué)生啦 第1框 笑迎新生活課件 魯人版五四制.ppt

第一單元 笑迎新生活 第一單元 笑迎新生活 以成長中的我為出發(fā)點(diǎn) 在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容 是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一 七年級(jí)是學(xué)生人生的一個(gè)新的起點(diǎn) 初中學(xué)生的生活 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有了很大的差異 由這些差異導(dǎo)致的一些適應(yīng)問題 是學(xué)生在進(jìn)入初中后面臨的現(xiàn)實(shí)問題 為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活 以積極的心態(tài)融人新環(huán)境 做新生活的主人 教材設(shè)計(jì)的第一單元 以 笑迎 引導(dǎo)學(xué)生了解生活 學(xué)習(xí)的新特點(diǎn) 保持樂觀 積極的生活 學(xué)習(xí)態(tài)度 掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法 在新的環(huán)境 新的集體中愉快地生活 學(xué)習(xí)健康地成長 本單元是七年級(jí)上冊的起始單元 開篇單元 本單元的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后單元的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義 第一課珍惜新起點(diǎn) 珍惜新起點(diǎn) 是人教版思想品德七年級(jí)上冊的第一單元第一課的內(nèi)容 包括兩個(gè)框題的內(nèi)容即 1 新學(xué)校 新同學(xué)2 創(chuàng)建新集體 原則上每框1課時(shí) 共2課時(shí)完成 本課重在引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境 了解新階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 掌握初中學(xué)習(xí)的方法 以愉快的心情接納新的集體 新的老師和同學(xué) 并對新集體開始產(chǎn)生熱愛和歸屬感 能否更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活 是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中不斷爭取進(jìn)步的關(guān)鍵因素 學(xué)生情況 七年級(jí)的學(xué)生剛剛跨入少年期 一方面 他們在身體發(fā)育 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 心理品質(zhì)方面 依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn) 看問題處在直觀和感性階段 另一方面 他們的自我意識(shí)已經(jīng)開始發(fā)展 他們有一定的評價(jià)能力 也開始注意塑造自己的形象 他們一般會(huì)對初中生活產(chǎn)生美好愿望 在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力 他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng) 但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟 堅(jiān)持性 獨(dú)立性還不夠 思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段 容易受外界影響 而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng) 做好事和做壞事都有從眾心理 跨入初中 新學(xué)習(xí)環(huán)境 新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué) 尤其是新的學(xué)科 內(nèi)容豐富多彩使他們對初中生活充滿好奇和憧憬 渴望馬上融進(jìn)新的生活中 根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征 制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 另外需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是 新的起點(diǎn) 不是從新環(huán)境 新同學(xué) 新老師說的 而是指學(xué)生自身成長的新起點(diǎn)為了珍惜新起點(diǎn) 為了更好地成長 要認(rèn)識(shí)新環(huán)境 初中生活快樂與否 很大程度取決于與班級(jí)同學(xué)相處的怎樣 人際關(guān)系如何 因此建立新友誼成為一個(gè)重要內(nèi)容 初中學(xué)生首屬群體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥槿后w 因此如何建設(shè)優(yōu)秀班集體成為本課一個(gè)有一個(gè)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 能說出學(xué)習(xí)環(huán)境的變化的主要表現(xiàn)通過對新的學(xué)習(xí)環(huán)境 對新學(xué)校和新班級(jí)的了解產(chǎn)生一定的歸屬感 通過分析案例掌握調(diào)整心態(tài)的方法 并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中能自覺融入新的集體 結(jié)交新的朋友 在實(shí)踐中能以個(gè)人特長 或與同伴合作 為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做力所能及的事知道怎樣對照自己 逐步提高生活適應(yīng)能力 增強(qiáng)自我管理 自我控制的能力通過觀察 分析比較 討論鍛煉語言表達(dá)能力和收集整理 提煉有效信息的能力 重難點(diǎn) 1 通過對新同學(xué) 新班級(jí) 新學(xué)校的了解初步適應(yīng)初中的的學(xué)習(xí)環(huán)境 知道建立新友誼的方法并能夠主動(dòng)結(jié)交新朋友 2 與同伴合作為共建良好的班集體做力所能及的事 根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn) 采取情境教學(xué)法 1 精髓 情緒色彩的 以形象為主體的生動(dòng)具體的場景 以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn) 從而幫助學(xué)生理解教材 并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法2 核心 激發(fā)學(xué)生的情感3 方法 1 對社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的 如榜樣作用 生動(dòng)形象的語言描繪 課內(nèi)游戲 角色扮演 詩歌朗誦 繪畫 音樂欣賞等等 寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中 其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用 2 在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的 健康的情感體驗(yàn) 直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性 使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的 快樂的事情 注重啟發(fā)式 討論式 實(shí)現(xiàn)因材施教 教學(xué)方法 以學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)為主 講解為輔 重在引導(dǎo) 充分利用教材中的文本和圖片等資料 也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段 運(yùn)用多種方式 表演 朗讀 討論 辯論 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生興趣 引發(fā)學(xué)生思考 通過學(xué)生的 歸納 分析 激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá) 分析及自我教育的能力 幫助學(xué)生鍛煉思維 增長知識(shí) 提高能力 本課是在師生彼此都很不熟悉的情況下進(jìn)行的 而本課的一些教學(xué)活動(dòng)需要師生之間以及生生之間的相互協(xié)調(diào)配合 因此 把握好班級(jí)的人際氣氛顯得比較重要 課前準(zhǔn)備利用軍訓(xùn)做契機(jī) 師生準(zhǔn)備軍訓(xùn)時(shí)的訓(xùn)練 學(xué)習(xí) 生活照片 視頻 老師通過檔案對學(xué)生有個(gè)初步的了解 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課 配樂 軍訓(xùn)風(fēng)采 軍訓(xùn)照片循環(huán)播放 配樂 士兵突擊 音樂和照片渲染情境引發(fā)學(xué)生的興趣 開門見山 開始就營造一種讓人奮發(fā)向上的氣氛 為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ) 思想上的準(zhǔn)備 中學(xué)階段作為學(xué)生發(fā)展中的一個(gè)新的起點(diǎn) 在前進(jìn)的道路上有勝利的喜悅 但我們更會(huì)遇到很多困難 讀導(dǎo)言 參天大樹的起點(diǎn)是 引出一 新學(xué)校 新同學(xué) 一 初中生活新體驗(yàn)語言不僅寓意深刻 而且生動(dòng)活潑 讀來瑯瑯上口學(xué)生在讀中 融情 在讀中 動(dòng)情 在讀中 抒情 讀中還要 悟理 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn) 適應(yīng)新環(huán)境 建立新友誼 活動(dòng)一 說說我的新學(xué)校 競猜 活動(dòng)步驟 1 分小組競猜必答題2 表心情 談感想 分組與班級(jí)結(jié)合 小結(jié) 初中生活把我們帶入了嶄新的天地 1 通過競猜 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的主動(dòng)性 加深了對新學(xué)校的了解 領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性 同時(shí)也更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的一般方法和語言表達(dá)的能力 談感想 利于師生生生之間的相互了解 直點(diǎn)學(xué)生的內(nèi)心世界 引導(dǎo)其情感的交流 讓學(xué)生感受到朋友的可貴 友誼的難得 面對新環(huán)境 如何走出孤單 獲得新友誼 從而引出下一個(gè)教學(xué)難點(diǎn) 建立新友誼 活動(dòng)二 描繪初中新生活 你的憂慮 你的期望 生活再現(xiàn)情境 請用你喜歡的顏色描述你心中的初中生活 舉例子 小組討論 班級(jí)交流 憂慮時(shí)朋友的作用 通過學(xué)生自己對問題的層層剖析 避免了教師的空洞說教 促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展 有的放矢地進(jìn)行了問題疏導(dǎo) 更重要的是讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對待新同學(xué) 對待友誼 既解決了問題 又促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知 情感 態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展 提高了學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí) 利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活 達(dá)到學(xué)以致用 突破難點(diǎn) 活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)你 記住我 軍訓(xùn)基礎(chǔ)上 2 珍視新友誼 創(chuàng)設(shè)討論 操作式情境 自主探究 1 課前制作 個(gè)性化名片 5張 2 記住對方的名字開始 反問 為過渡引出下一個(gè)環(huán)節(jié) 注意時(shí)間把握 3 找朋友 相同點(diǎn) 遇到困難時(shí)朋友的安慰和幫助 點(diǎn)題 友誼的重要意義 設(shè)計(jì)交友名片涉及的內(nèi)容可以是課本上的11個(gè)方面 鼓勵(lì)學(xué)生自己添加 設(shè)計(jì)可新穎別致 這也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手 動(dòng)腦的能力 通過游戲 活躍氣氛 使彼此之間能在寬松愉悅的氛圍中熟悉 使學(xué)生明白 人與人之間的交流最基本的是記住彼此的名字 同時(shí)還需互相關(guān)心 共同進(jìn)步 怎樣相處呢 引出下一個(gè) 與新朋友結(jié)伴成長 怎樣與新同學(xué)友好相處 在你看來什么是真正的友誼呢 八年級(jí)同儕不深講 環(huán)節(jié)三 鞏固提高 情感升華 視頻 士兵突擊 節(jié)選 畫面再現(xiàn)情境 許三多 繞環(huán)單杠333 感化戰(zhàn)友 贏得友誼 難點(diǎn) 實(shí)踐中能以個(gè)人特長為建設(shè)優(yōu)秀集體做貢獻(xiàn) 視頻資源是動(dòng)態(tài)資源 比較直觀 故事性強(qiáng) 更容易被學(xué)生理解接受 運(yùn)用視頻資源來突重破難點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 在德育滲透上更容易引起學(xué)生的共鳴與感悟 環(huán)節(jié)四 心靈溝通課后作業(yè) 開學(xué)半月談 初中生活新體驗(yàn) 物理環(huán)境適應(yīng)新學(xué)校 珍視新友誼 與朋友結(jié)伴成長 心理環(huán)境上適應(yīng)新班級(jí)的人際關(guān)系 從物理到心理 切入學(xué)生的新生活 學(xué)生更易理解和掌握 活動(dòng)的設(shè)計(jì) 活動(dòng)的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了教材關(guān)注學(xué)生的自身體驗(yàn) 旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中交流 在交流中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中感悟 在感悟中升華 注重引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí) 踐行 追求 潤物細(xì)無聲 的境界 學(xué)生評價(jià) 1 本課主要通過觀察法和描述方式進(jìn)行評價(jià) 觀察學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的一些特征 如合群性 思想上的傾向性等 對學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得的一些心得 成果等 如 學(xué)生對初中生活的新體驗(yàn) 心中的理想班集體 等 可以把它們收集起來 作為學(xué)生成長記錄的一部分 也可以作為教學(xué)評價(jià)的參考依據(jù) 2 本課的學(xué)習(xí)評價(jià)采用 檔案袋 的方法 讓學(xué)生以小制作的方式匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)情況 如制作 我的介紹卡 要有個(gè)性和創(chuàng)意 便于同學(xué)們認(rèn)識(shí)等 反思 從學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際入手 選取最貼近學(xué)生的事例 充分運(yùn)用和挖掘教材資料 利用多種形式創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)對于少部分不愛發(fā)言 性格內(nèi)向的學(xué)生的引導(dǎo) 不能一邊熱火朝天 一邊數(shù)九寒天 時(shí)間的把握友誼 八年級(jí) 度的問題 創(chuàng)建新集體 本課是初一 思想品德 第一單元的第一課第二框題 內(nèi)容是 創(chuàng)建新集體 本課側(cè)重從學(xué)生的交際能力入手 初步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí) 生活的能力 明確了自己已是初中生 并認(rèn)識(shí)了新伙伴的基礎(chǔ)上 去嘗試了解集體 融入集體 創(chuàng)建新集體的一個(gè)情感過程 具有承上啟下的作用 同時(shí)又對學(xué)生以后的學(xué)習(xí) 生活做好鋪墊 打下基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課 音樂視頻 視頻 眾人劃槳開大船 導(dǎo)入新課 MTV 視頻資源是動(dòng)態(tài)資源 比較直觀 故事性強(qiáng) 更容易被學(xué)生理解接受 運(yùn)用視頻資源來突重破難點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 在德育滲透上更容易引起學(xué)生的共鳴與感悟 引發(fā)學(xué)生的興趣 注意力 開門見山營造一種讓奮發(fā)向上的氣氛 眾人劃槳體現(xiàn)了一種力量 一種勢不可擋的爆發(fā)力 和強(qiáng)大的凝聚力 導(dǎo)入新課 共同的目標(biāo) 活動(dòng)二 教材P8 走出三位院士的班級(jí) 充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題1 這個(gè)班級(jí)曾經(jīng)遇到了哪些困難 2 找出他們克服哪些困難的方法點(diǎn)題 2 團(tuán)結(jié)協(xié)作 互助前行 通過學(xué)生自己對問題的層層剖析 避免了教師的空洞說教 挖掘了學(xué)生潛能 促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展 有的放矢地進(jìn)行了問題疏導(dǎo) 更重要的是讓學(xué)生懂得個(gè)人與集體的關(guān)系 促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知 情感 態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展 提高了學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí) 激發(fā)道德情感 利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活 達(dá)到學(xué)以致用 突破難點(diǎn) 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn) 回憶上節(jié)課 許三多 為了集體的榮譽(yù)而戰(zhàn) 活動(dòng)一 各盡所能 發(fā)揮特長 1 回憶在小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型比賽上我為班級(jí)做了什么 在新的集體我為班級(jí)做了些什么 表心情 談感想 生活再現(xiàn)情境 從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活入手 引導(dǎo)學(xué)生客觀描述自己的特長和優(yōu)勢 并在集體中找到自己的位置 從而引發(fā)學(xué)生對良好班集體的憧憬和向往 激發(fā)學(xué)生對新班級(jí)的熱愛和歸屬感 小結(jié) 各盡所能 發(fā)揮特長 活動(dòng)三 游戲 風(fēng)火輪 規(guī)則 選10位同學(xué) 每組5人分成兩組 將二十張報(bào)紙連成一個(gè)圈 就形成了一個(gè) 風(fēng)火輪 隊(duì)員們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風(fēng)的 風(fēng)火輪 繞著指定的路線走一圈 最快到達(dá)終點(diǎn)的一組則勝利 獲得獎(jiǎng)勵(lì) 請參與的同學(xué)發(fā)表自己的感受 重點(diǎn)談感受 我能為班級(jí)做什么 競選 寫述職報(bào)告 游戲創(chuàng)設(shè)情境 有利于再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 能有效防止課堂教學(xué)后期注意力容易分散的現(xiàn)象 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 這一游戲與所學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合 有助于啟發(fā)學(xué)生感知 認(rèn)識(shí)創(chuàng)建優(yōu)秀集體 需要團(tuán)結(jié)協(xié)作 突破重點(diǎn) 解決難點(diǎn) 通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)安排 幫助學(xué)生深刻理解團(tuán)結(jié)協(xié)作在創(chuàng)建優(yōu)秀集體中的重要作用 為突破重難點(diǎn) 進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)提供提供保障 心靈溝通 課后作業(yè) 開學(xué)半月 600字與老師 同學(xué) 家長 交流 為建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)新天地 本課的任務(wù) 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題 在合作和分享中豐富 擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn) 不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望 提升自我成長的需求 地位作用 學(xué)習(xí)新天地 是人教版教材政治必修第一單元第二課第一個(gè)框題 在此之前 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 創(chuàng)建新集體 認(rèn)識(shí)了新起點(diǎn) 新集體對自身發(fā)展的意義 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 已經(jīng)成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì) 而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng) 通過第一課如何面對新環(huán)境 以積極的心態(tài)面對以后的生活的學(xué)習(xí) 為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用 學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容 隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加與難度的加大 學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難是難免的 如果不能很好的解決這些困難 很可能會(huì)影響到學(xué)生初中學(xué)業(yè)的順利完成 安排本課旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給與相應(yīng)的幫助 說學(xué)情 進(jìn)入中學(xué)后 課程多 學(xué)習(xí)內(nèi)容多 老師管的相對減少 這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性的要求有所提高 但由于七年級(jí)的學(xué)生正處于 學(xué)習(xí)斷乳 的年齡階段 他們的情緒呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)目的性不明確 想學(xué)好卻不知怎樣學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 因此 幫助指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) 探尋中學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律 掌握一些有效方法和策略 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 成為本課要為學(xué)生解決的最實(shí)際的問題 根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析 結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征 制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 能說出學(xué)習(xí)中的苦與樂 知道初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新任務(wù) 了解自己的學(xué)習(xí)方式 知道并能運(yùn)用一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 初步形成熱愛科學(xué) 樂觀向上 勇于競爭的價(jià)值取向 樹立終身學(xué)習(xí)的理念 以積極樂觀的心態(tài)對待初中新學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)自主 合作 探究學(xué)習(xí) 能及時(shí)的反思自己的學(xué)習(xí)方式 逐步學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行效地控制 提高自主學(xué)習(xí)的能力能與老師和同學(xué)有效的溝通和交流 知道一些正確的學(xué)習(xí)方法和策略 初步形成正確的學(xué)習(xí)觀 通過案例分析 培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析比較 語言表達(dá)和收集 整理 提煉有效信息的能力 教學(xué)重點(diǎn) 能說出初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn) 選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 做學(xué)習(xí)的管理者 教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)能知道基本的學(xué)習(xí)技巧 并在今后的實(shí)踐中結(jié)合自身的特點(diǎn)加以運(yùn)用 從而逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 說教法 學(xué)法 學(xué)習(xí)新特點(diǎn) 利用情境從體驗(yàn)入手 通過與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的比較 使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí) 做學(xué)習(xí)的管理者 通過討論和交流這一環(huán)節(jié)給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生通過對比和反思 了解自己的學(xué)習(xí)方式 克服盲目模仿 尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方式 同時(shí) 針對學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師而導(dǎo)致不喜歡相關(guān)科目的情況 給予積極引導(dǎo) 這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 利用詩朗誦 我們是中學(xué)生 創(chuàng)設(shè)情境分析詩中 中學(xué)生 特殊性表現(xiàn)在哪些方面 閱讀導(dǎo)言部分 中學(xué)生 新 在哪里 導(dǎo)入本課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 抓住 新引出 學(xué)習(xí)新天地 一 學(xué)習(xí)新特點(diǎn)提前印發(fā) 因?yàn)槲覀兪侵袑W(xué)生 教師示范朗誦 分組朗誦 教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀中 入情 在感受文章中 動(dòng)情 在表情朗讀中 抒情 同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟 理 詩中中學(xué)生的苦與樂為下一框 學(xué)習(xí)中的苦與樂 的引出奠定基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點(diǎn) 活動(dòng)一 暢談 學(xué)習(xí) 填表格 小學(xué)和中學(xué)學(xué)習(xí)方面的不同 然后分組討論交流 得出結(jié)論 初中對學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求 怎樣做 幫助學(xué)生了解小學(xué)和中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同 初步掌握初中學(xué)習(xí)的新方法 由此克服學(xué)生畏難心理 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí) 尊重知識(shí)的情感 活動(dòng)二 競賽 記憶力大比拼 1 學(xué)生每組選出三人 分別擔(dān)任記錄員 匯報(bào)員 宣傳員 從四個(gè)方面 敏捷性記憶 持久性記憶 正確性記憶 備用性記憶 測試學(xué)生的記憶力 選出最優(yōu)小組 選手 并請最優(yōu)選手談經(jīng)驗(yàn) 2 對照教材P13相關(guān)鏈接 遺忘曲線 使學(xué)生初步理解科學(xué)安排時(shí)間的重要性引出 二 做學(xué)習(xí)的管理者 學(xué)習(xí)方法策略指導(dǎo) 自我新發(fā)展的關(guān)鍵分析方法 學(xué)法指導(dǎo) 突破重點(diǎn) 未知 能知 結(jié)合教材P13相關(guān)鏈接 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)地安排時(shí)間的重要性 初步達(dá)成目標(biāo) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 活動(dòng)三 對照學(xué)習(xí) 感知自身 教材p12三位學(xué)生的案例改編小品 對照進(jìn)行反思 了解自己 找出最適合自己的學(xué)習(xí)方法 以便學(xué)生更好 更快的完成角色的轉(zhuǎn)變 通過學(xué)生自主參與 可以利用角色效應(yīng) 讓學(xué)生自己去琢磨 去嘗試 去發(fā)現(xiàn) 縮短了教材與學(xué)生之間的距離 使他們由 近 感到 真 由 真 感到 親 由 親 悟出 理 從而引起學(xué)生共鳴通過學(xué)生自己的反思與他人的對比 促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 有的放矢地進(jìn)行了問題疏導(dǎo) 更重要的是讓學(xué)生明白什么樣的學(xué)習(xí)方法是最科學(xué)的 同時(shí)也是最適合自己的 課程標(biāo)準(zhǔn)要求1 在教學(xué)中 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在合作和分享中豐富 擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)三 面對面 師生對話 交流 學(xué)習(xí)最重要的參與者 老師 風(fēng)格不同 教學(xué)方式不同 通過交流 進(jìn)一步了解各科老師的教學(xué)風(fēng)格 學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短 各科教師給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方面的金點(diǎn)子 增進(jìn)師生相互理解 彼此溝通協(xié)調(diào)關(guān)系 本環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng) 通過學(xué)生間的合作 交流 既解決了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題 又促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知 情感 態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展 達(dá)到學(xué)以致用 利于突破重點(diǎn) 解決難點(diǎn) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)合作 在討論中 教師要注意進(jìn)行正面引導(dǎo) 通過分析幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到 如果學(xué)生只是以是否喜歡科任老師作為學(xué)習(xí)的理由是不理智的 也是對自身發(fā)展不利的 要樹立全面的 發(fā)展的觀念 環(huán)節(jié)三 學(xué)以致用 拓展延伸 活動(dòng)四 主動(dòng)性學(xué)習(xí)測試 20題 測試結(jié)果好的同學(xué) 繼續(xù)保持測試結(jié)果不理想的 對照題目內(nèi)容 去向好的方向努力通過這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生進(jìn)一步糾正自身在學(xué)習(xí)生活中存在的問題 優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)能力 解決了學(xué)生的實(shí)際問題 三 享受學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟 韓愈導(dǎo)入本課 學(xué)習(xí)中的 苦 找出關(guān)鍵詞P18 學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程 克服困難 刻苦努力 分析 勤 與 苦 開門見山引導(dǎo)學(xué)生積極探究 為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ) 新課 三 享受學(xué)習(xí) 一 學(xué)習(xí)中的苦于樂 環(huán)節(jié)二 交流分享 突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn) 活動(dòng)一 學(xué)習(xí)有苦也有樂 1 圖片展示 印度童工 伊拉克的小學(xué) 貧困山區(qū)的孩子與自己對比 珍惜自己的權(quán)利 引導(dǎo)學(xué)生從更廣泛的視野體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣 超鏈接 愛的教育 朗讀 通過交流 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過程是艱苦的 但也蘊(yùn)含著極大的樂趣 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)的樂趣 特別是通過對比 啟發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí) 珍惜自己受教育的權(quán)利 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念 注意學(xué)生的體驗(yàn)是建立在考試和成績的基礎(chǔ)上的 圖片創(chuàng)設(shè)情境 圖畫再現(xiàn)教材情境 把教材內(nèi)容形象化 提高了感知的效應(yīng) 情境會(huì)更加鮮明 色彩作用于學(xué)生的感官 學(xué)生因感官的興奮 主觀感受得到強(qiáng)化 從而激起情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 加深對知識(shí)的理解 愛的教育 孩子 你稍加考慮 就會(huì)知道 如果不上學(xué) 你的生活會(huì)變得多么的乏味和可悲 用不了一個(gè)星期 你就會(huì)乞求再讓你回到學(xué)校里去 因?yàn)闊o所事事的羞恥感正在吞噬著你的心 游戲玩樂讓你感到厭倦 我的孩子 每一個(gè)人都在孜孜不倦地學(xué)習(xí) 想想那些勞累了一天 晚上還要上夜班的工人們 想想那些士兵們 一天的摸爬滾打以后 晚上還是會(huì)捧起課本的 再想想聾啞人和盲人們 他們又是怎樣學(xué)習(xí)的呢 學(xué)習(xí)有苦也有樂2 2 探索世界的奧妙視頻 科技之光 引發(fā)學(xué)生興趣物理 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)視頻資源是動(dòng)態(tài)資源 比較直觀 故事性強(qiáng) 更容易被學(xué)生理解接受 運(yùn)用視頻資源來突重破難點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 在德育滲透上更容易引起學(xué)生的共鳴與感悟 實(shí)驗(yàn)探究 以體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲 促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知 情感 態(tài)度等方面的和諧發(fā)展 樹立快樂學(xué)習(xí)的觀念 利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活 達(dá)到學(xué)以致用 突破難點(diǎn) 對學(xué)生的不適應(yīng) 不滿 進(jìn)行正面引導(dǎo) 環(huán)節(jié)三 學(xué)以致用 拓展延伸 活動(dòng)三 世界奧妙我來猜 1 以小組為單位 課后收集各種世界未解之謎 及專家的猜想 每組派1名代表發(fā)言2 對世界未解之謎提出自己的猜測 或?qū)＜也聹y的理解 3 視頻 生命起源 為下一課打基礎(chǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn) 將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題中 注重課內(nèi)外相結(jié)合 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力和方法 能獨(dú)立思考 提出質(zhì)疑和進(jìn)行反思 評價(jià) 通過學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行評價(jià) 學(xué)習(xí)計(jì)劃 方法 討論時(shí)注意不要偏題 在不必要的問題上糾纏不清