江蘇省漣水縣紅日中學(xué)八年級語文上冊 23《幽徑悲劇》學(xué)案2（無答案）（新版）蘇教版

幽徑悲劇 第2課時 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)描寫與抒情相結(jié)合的寫作方法，學(xué)習(xí)層層鋪墊突出中心的寫法。2引導(dǎo)學(xué)生品味精煉、純粹、通俗而又雅致的語言。3深入理解作者矢志維護(hù)真善美的決心，培養(yǎng)高尚的審美情趣。二、 學(xué)習(xí)重難點1. 學(xué)習(xí)描寫與抒情相結(jié)合的寫作方法2.理解作者矢志維護(hù)真善美的決心三、 學(xué)習(xí)過程1.作家是如何描繪幽徑四季之美的？先交代幽徑“一面傍湖，一面靠山”的環(huán)境，然后分從“山上”“湖中”兩個方面寫景物之美。寫山上之美，按時間順序，從“春天”寫到“夏天”，再寫到“秋天”，突出“總有翠色在園”。春天小花的生命燦爛，“過一陣換一個顏色”；夏天綠陰之濃烈，“人們仿佛是在一片綠霧中穿行”；秋天別具一格的生機(jī)，“楓葉變紅，與蒼松翠柏，相映成趣，凄清中又飽含濃烈”。寫湖中之美，著重表現(xiàn)夏天“綠葉接天，紅荷映日”的“一股無比強(qiáng)烈的生命力”。在分寫山上與湖中春、夏、秋三季景象的基礎(chǔ)上，文章又以一段文字合寫冬天景象，突出“白雪覆蓋”，松柏“綠色更加濃烈”，著意表明雖是隆冬卻并無“蕭索”之感。總起來看，作者寫幽徑之美，更注重表現(xiàn)的是濃烈勃發(fā)的生機(jī)。2. 本文的標(biāo)題是“幽靜悲劇”，而文章卻花大量的筆墨寫幽徑以及幽徑周圍優(yōu)美的環(huán)境，這是不是離題了？為什么？作者寫幽徑，是為了突出藤蘿；寫被砍之前的藤蘿，是為了與被砍之后的藤蘿作對比；寫藤蘿的形、聲、色、香，是為下文寫藤蘿的悲劇蓄勢。3請閱讀11段找出你認(rèn)為能表現(xiàn)“悲”的描寫說說這樣寫的好處？如：“它們仿佛成了失去母親的孤兒”“吊死鬼”讓人聯(lián)想到一個那樣美好的天使突然被殺戮之后帶給人們的恐怖、震驚?！霸偬ь^向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑?！边@讓人想到一幅凄美畫面：一位天使般善良的絕色美女在臨死前綻放著世間最美麗的笑容。把悲劇的效果表達(dá)得十分強(qiáng)烈。引起人們的共鳴和深思，為下文議論、抒情提供了有力的依據(jù)。4.第11段 “然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”一句在文中的作用是什么？結(jié)合文意，說說作者所指的“盛開著的玫瑰花”的人生是什么？5.閱讀12段后思考“我”“經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁”，古藤的滅亡引起了“我”哪些“閑愁”？文中寫了兩件事，道出了“我”的“閑愁”，請作簡要概括。 四、展示點評五、達(dá)標(biāo)檢測1、 給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。懦者 搖曳 虬干 愚méng liàn yàn 萬hú 瀲滟 惆悵 綻開 虬干2、“其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道也?！薄捌渲小薄白恪钡囊馑际?，“不足不外人道也”出自 朝 （人名）的 （作品）。3、在文中，“曲徑”和“幽徑”都是指同一條小路，請說請它所在表達(dá)意思方面的側(cè)重點在哪里。曲徑： 幽徑： 4、為什么“我最愛的這一條幽徑”“真有點怕去了”？5、從文中可以看出幽徑的藤有怎樣美好的品質(zhì)？（用原句回答）6、作為植物，古藤蘿是不會哭泣的，然而作者卻說“隱隱約約聽到古藤的哭泣聲”，作者這樣的目的是什么？7你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？這說明了什么問題？8、“在茫茫人世之中，人們爭名于朝爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢？”這句話作者批評了世人缺少點什么？9 文章最后一段話有什么深刻含義？明確：是“我”將永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了一個倔強(qiáng)的老人矢志不移的決心。10.根據(jù)下列詩句的意境，圍繞“環(huán)?！眴栴}寫一句廣告詞。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。廣告詞：_ _ 六、 教學(xué)反思