江蘇省連云港市崗埠中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《黔之驢》教案2 （新版）蘇教版（通用）

黔之驢 授課時(shí)間 年 月 日 總計(jì) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，能口譯全文。2、分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)。3、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析老虎的心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)分析老虎認(rèn)識(shí)驢的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。課時(shí)數(shù):2第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)備欄正文（包括教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置）一、激趣導(dǎo)入1、用自己的話講這則故事2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞二、質(zhì)疑討論1、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)老虎動(dòng)作和心理的詞語(yǔ)。2、分析這些詞語(yǔ)的妙處?3、故事的寓意在哪里?4、從這則寓言中你知道哪些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的意思?三、反饋交流1、動(dòng)作的有: 蔽、窺、遁、近、視（之）、蕩倚沖冒、 跳踉心理的有: 以為神、覺(jué)無(wú)異能者、 莫相知、終不敢搏、以為且噬己也、技止此耳2、初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫(huà)出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎再三試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大闞”“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促,節(jié)奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。心理詞語(yǔ)與動(dòng)作相映襯，最初，虎見(jiàn)到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^(guò)多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒(méi)有什么別的能耐，才吃掉它這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描繪了虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)的全過(guò)程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。3、這則寓言敘寫(xiě)了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干。告訴人們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。4、黔驢之技: 比喻虛有其表，本領(lǐng)有限黔驢技窮: 比喻僅有的一點(diǎn)點(diǎn)伎倆也用完了龐然大物: 外表上龐大的東西這三個(gè)成語(yǔ)多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等。四、拓展遷移1、文章題目為“黔之驢”但筆墨大量寫(xiě)虎，是否“文不對(duì)題”？提示：以虎稱驢，結(jié)合社會(huì)背景，作者借文嘲諷的是像驢那樣的人。2、 這則寓言寫(xiě)了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認(rèn)為，驢子的悲劇不可避免；也有人認(rèn)為，驢子的悲劇完全可以避免。對(duì)此，你有什么看法，寫(xiě)出你的觀點(diǎn)及理由。   *能寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)并持之以據(jù)即可。五、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)黔之驢我們又掌握了幾個(gè)文言文詞匯，深刻理解了故事的寓意，一次性學(xué)習(xí)了三個(gè)成語(yǔ)，更感受了中華語(yǔ)言文字的博大精神，受益匪淺。六、作業(yè)1、背誦課文2、預(yù)習(xí)誦讀欣賞3、完成同步導(dǎo)學(xué)鞏固練習(xí)部分教學(xué)反思：