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江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第六單元 28 醉翁亭記學案(無答案) 新人教版

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江蘇省銅山區(qū)八年級語文下冊 第六單元 28 醉翁亭記學案(無答案) 新人教版

28醉翁亭記學案 教師寄語:醉翁之意不在酒,在乎山水之樂也。教學目標1積累文言詞匯,背誦全文。2理解作者“與民同樂”的思想。3理解本文景物描寫的方式和作用。4培養(yǎng)自己熱愛祖國山河熱愛祖國文化的高尚情操。教學重難點:積累文言詞匯,背誦全文。理解作者“與民同樂”的思想。一、基礎知識熟練朗讀課文,對照文下注釋翻譯課文,然后完成以下問題。  1、讀通課文,找出難讀難寫的字,并給下列加點字注音。環(huán)滁() 瑯玡() 林壑() 輒醉() 弈(   )者勝  穴暝()傴僂() 酒冽() 山肴()野蔌() 觥籌()   陰翳()2、解釋加點字詞。有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。(翼:                )名之者誰?(名:                  )故自號曰醉翁也。(號:               )傴僂提攜。(傴僂:                  )3、翻譯句子。有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。名之者誰?故自號曰醉翁也。傴僂提攜。醉能同其樂,醒能述以文者。4、閱讀課下注釋并查閱資料,了解作者及寫作背景,寫出你所知道的與課文及作者相關的知識。二、閱讀課文,整體感知。5、理解景物描寫的方式和作用。本文寫景很有層次,找出文中寫景的句子,讀一讀,思考:本文寫景按照什么順序?qū)懙?(1)寫亭的環(huán)境:  從      到        。(2)寫山間之朝暮:從      到        。(3)寫山間之四時:從      到        。(4)寫宴飲場面:  從      到        。6、本文以“樂”為線索,作者是怎樣步步深入、表現(xiàn)“與民同樂”的 主旨的?三、精讀課文,局部研討。7本文寫景上有什么特色?提示:寫景與抒情相結合。找出相關的句子。(1)寫亭的環(huán)境:(2)寫亭四周的朝暮、四時之景:(3)寫滁州官民同樂的圖景:8、你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂?如何理解太守的“樂其樂”?9.作者自號醉翁,以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前,如何看待他的醉?他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系?四、拓展延伸。、10、如何理解作者“與民同樂”的思想?五、課堂小結收獲:疑問:六、達標測試1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂其樂也”中“而”字的意義和用法相同,請選出這一句(   )、野芳發(fā)而幽香、飲少輒醉,而年又最高、溪深而魚肥、禽鳥知山林之樂,而不知人之樂 (表轉折)                                2選出“之”字不同用法的一項(     )A禽鳥知山林之樂B名之者誰C四時之景不同D醉翁之意不在酒3、閱讀文段,回答問題。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(1)選出對文章主旨歸納正確的一項(     )A表達“醉能同其樂,醒能述以文”的情懷。B揭示“醉”與“樂”的統(tǒng)一關系。C表達作者與民同樂的思想感情。D寄托作者被貶后的抑郁心情。(2)這段文字用了很多“而”字,朗讀時應分辨輕重,指出下邊一句中“而”字哪個是輕讀,哪個是重讀。(將序號填在橫線上)A、輕讀B、重讀人知從太守游而樂,而不知太守樂其樂也。(3)這段文字描寫了暮歸之時山間夕照全景,請用自己的語言把這一景色描述出來。答:(4)這段文字緊扣一個“樂”字寫,用_之樂襯托游人之樂,又用游人之樂襯托_之樂,曲折地表達了作者的心情。

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