江西省萍鄉(xiāng)實驗中學七年級語文下冊 第五單元 第22課《在沙漠中心》導學案（無答案） 新人教版

在沙漠中心 【學習導言】世紀初，飛行是一項冒險的事業(yè)，圣?？诵跖謇锞褪悄莻€時代的一名飛行員。本文以第一人稱來敘述，真實地抒寫了因飛機失事而被困沙漠中的“我”的體驗與感受，尤其是作者對于生命意義的思索，定會給我們每一位讀者帶來心靈的沖擊。文中對沙漠奇景和“我”內心世界的描繪，需要我們細細品讀；文章表現出的“我”走出沙漠的堅定信念，戰(zhàn)勝困難的樂觀心態(tài)，對生命的熱愛與渴望，以及崇高的使命感和責任感，值得我們好好體味?！緦W習目標】1、積累重要字詞2、體味跌宕的感情變化3、把握作品通過細膩的心理描寫塑造人物性格、表現主題的寫法。4、培養(yǎng)有追求、有責任感的生活態(tài)度，積極面對生活中的不幸與挫折。【學習重難點】1、體味跌宕的感情變化2、把握作品通過細膩的心理描寫塑造人物性格、表現主題的寫法?！菊n前學習自主體驗】一、基礎積累給下列加點字注音，或根據拼音寫漢字。（）ú（）射 （）篩（）糠（）打é（） （）乙醚（）（）犁á（） （）蟲ì（）（）（）住 （）遮ì（）（）口干舌à（） （）硌（ ）著（）臍（）帶 （）真ì（）根據詞語的意思，填寫相應的成語。（）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（）（）自以為自己是正確的，不接受別人的意見。（）（）死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。（）（）比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。（）文學常識填空。（）本文選自 ，作者是 國作家。（）作者在沙漠中遇到了 、 、 等問題，他的心理變化過程可以概括為： ，從中我們可以體會出主人公 、 的精神品質。課前學習反饋：小組學科代表檢查、批改課前內容同學批語：【課內學習合作探究】語段品讀閱讀課文“我這里說的根本就不是飛機”至“不過，我總算是呼吸過海風了”，回答下面的問題。1你如何理解作者說的“飛機，它不是一個目的，而是一個工具”這句話？2仿照下面句子的形式寫一段話。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。3作者寫“蕓蕓眾生”的目的是什么？4選文體現了“我”怎樣的心情？從哪些語句可以看出來？【課外拓展】延伸閱讀 英雄年月日，蘇聯號潛艇正在古巴海域潛航。突然，海面上的美國“比勒”號驅逐艦向潛艇投下了一連串的深水炸彈。美國人的意圖很明顯：潛艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美國人顯然沒意識到，受他們攻擊的這艘蘇聯潛艇，和另外艘在古巴海域游弋的蘇聯潛艇一樣，都裝載著帶有核彈頭的魚雷。深水炸彈在號潛艇附近爆炸。爆炸產生的沖擊波猛烈地沖擊著潛艇，潛艇上亂作一團，潛艇員被巨大的爆炸聲震得頭痛欲裂，潛艇內的氧氣幾乎消耗殆盡，有的人已經昏迷不醒?；艁y中的蘇聯水兵認為戰(zhàn)爭已經開始了，馬上要求發(fā)射潛艇上的魚雷還擊。根據當時的授權，發(fā)射核魚雷需要經艇上名軍官的同意。而當時的情形是，兩名軍官已經同意，只等第三人一點頭或舉手，帶給蘇聯、美國乃至全世界的將是毀滅性的災難全面核戰(zhàn)爭。但那個名叫阿爾希波夫的蘇聯軍官，關鍵時刻頭腦十分清醒，正確地行使了屬于自己的那一點微不足道的權利，他對發(fā)射核魚雷的提議大聲說：“不！”年后，出席“古巴導彈危機”紀念大會的美國國家檔案館館長表示，當時美蘇之間沖突的激烈程度已超過任何人的想象，核戰(zhàn)隨時都可能因一點小小的軍事沖突而一觸即發(fā)阿爾希波夫可能不知道，他簡單的一個“不”字，在不經意間挽救了他的國家和整個世界。阿爾希波夫不是身份顯赫的人物，但他是當之無愧的英雄！用自己的方式對戰(zhàn)爭說“不”的英雄。其實，英雄就是這樣一個人，他在關鍵時刻做了自己力所能及的、符合人類社會利益的事。任何時候，我們都需要這樣的英雄！如果你這樣做了，那個英雄可能就是你！1給加點字注音。裝載（）游弋（）殆盡（）顯赫（）2作者為什么認為阿爾希波夫是英雄？3為什么說阿爾希波夫在關鍵時刻做的事符合人類社會利益？4讀完全文，結合對圣?？诵跖謇锏牧私?，請你談談對“英雄”的理解。5古今中外都有一些英雄在歷史上留下了輝煌的一頁，請寫出其中一位的名字，并用一句話概括他（她）的主要事跡。【課后反思】1、通過本節(jié)課的學習，我最大的收獲是 _ _2、感到自己有待加強的是_ _