湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè) 2《捅馬蜂窩》（第1課時(shí)）限時(shí)練（無答案）（新版）鄂教版

第2課捅馬蜂窩限時(shí)練（第一課時(shí)） 夯實(shí)基礎(chǔ)1.給加點(diǎn)的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫漢字。蟄( ) x戲( ) 顫動(dòng)( ) 罪孽( ) 告jiè( )膽怯( ) 一剎那( )搖撼( ) 粘上去( )2.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。我站在一旁，心里卻（ ）出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈欲望。（涌、冒）這復(fù)仇者不顧一切而拼死的（ ）使我驚呆了。（架勢(shì)、氣勢(shì)）我不由得暗暗（ ）自己：再不做任何傷害旁人的事。（警告、告誡）3.下列排序正確的一項(xiàng)是（）一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹動(dòng)著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架勢(shì)與毀壞他們生活的人拼個(gè)一死，真像一個(gè)英雄A. B. C. D.能力提升：課內(nèi)語段閱讀當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑樱辉?，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。“怕什么，它早死了!”爺爺說。仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的廠爺爺說。我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪铮冀K沒有等來一只馬蜂。轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。問題1:文末“再不做任何傷害旁人的事”是作者的感悟，如何理解“旁人”？問題2.自由朗讀捅馬蜂窩前后“我”心理活動(dòng)的段落，用詞語概括我的心理變化過程。（捅馬蜂窩之前的心理是單一固定的。而捅馬蜂窩之時(shí)的心理經(jīng)歷了變化，重點(diǎn)研讀第7段。捅馬蜂窩之后的心理也發(fā)生了改變，重點(diǎn)對(duì)比8、9段和1520段。）捅馬蜂窩之前： 捅馬蜂窩之時(shí): 捅馬蜂窩之后: 問題3.小組內(nèi)合作探究：通過“我”的心理變化過程，你看到了一個(gè)怎樣的“我”？說說我的性格。（由于“我”的心理活動(dòng)經(jīng)歷了改變，自然“我”的性格也不是單一的。捅馬蜂窩這件事讓“我”成長(zhǎng)和成熟。）3、鞏固拓展。這篇文章的語言生動(dòng)自然，摘抄文中的所有比喻句并體會(huì)其妙處。三、課后延伸你的童年有沒有類似“捅馬蜂窩”的冒失行動(dòng)？你的啟示是什么？比較一下與本文的啟示角度哪個(gè)更好？