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湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 濟南的冬天學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 濟南的冬天學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

濟南的冬天 教學(xué)目標有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,體味濟南的冬之美。理清思路,體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。體會作者對景物獨特的感受,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。教學(xué)重點有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,揣摩詞語,體會作者對景物的獨特感受。教學(xué)內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容,理清思路,了解濟南冬天的特點,感受濟南冬天的溫暖,感受濟南的冬天一文的形象美、意境美、語言美。預(yù)習(xí)案1、知識鏈接老舍于1929年離英回國,1930年前后來到山東,先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久,對山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。可見作者是懷著對“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。(讓學(xué)生了解這些,是為了理解為什么作者對濟南的冬天如此了解,文中的情為什么那么濃。)2、給下列字詞注音濟南j 鑲xing水藻zo 澄chéng清響晴xing 貯蓄zhù 暖和hé 髻jì兒曬太陽shài 倫敦dn3、整體把握:A、濟南的冬天的總特點是什么?_B、本文分別寫了濟南冬天的哪些景物?_4、指出下列各句所用的修辭手法。一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著。( )這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。( )( )探究案一、導(dǎo)入二、學(xué)生自由朗讀課文,注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握,并思考問題:a.濟南冬天的總的特點是什么?_b.課文寫了濟南冬天的哪些景物?_c.表達了作者怎樣的思想感情?_b,濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?_教師課堂小結(jié):2、研讀賞析你最喜歡濟南冬天的哪些景色?你認為語段中哪個詞語用得最妙?妙在何處?_有感情地朗讀你所喜歡的語段,思考體味、揣摩作者的意圖。3、修辭品味:濟南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動人,是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?4、比較分析a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?_b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?_c、 找出你認為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?_5、互動釋疑進一步提問探討,互動釋疑,學(xué)生間可質(zhì)疑,也可以向老師質(zhì)疑。四、聯(lián)系生活,體驗延伸1、體驗反思想一想,為什么作者能描繪出這么精彩的畫面,為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學(xué)過的課文春有什么相同之處?寫好文章,必須仔細觀察,認真思考,經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受,甚至被外界景色感動了,而寫出了真情,那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn),富有靈性,才能達到神似。歸納五點:a.細致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運用修辭e.情景交融2、拓展延伸通過學(xué)習(xí)本文,你應(yīng)該想到:在生活中只有認真觀察事物,作文時才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動了感情,才能使你描寫的事物真摯感人。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。3、模仿本文寫一篇短文家鄉(xiāng)的夏天,要寫出特色,寫出情味。

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