湖北省石首市七年級語文上冊 第四單元 19 在山的那邊學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

在山的那邊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。2、感知詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)容，理解“山”與“海”的意象。3、體會詩歌美，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：學(xué)生活動一：情景導(dǎo)入A、發(fā)揮你的想象，說說你眼中山的那邊會是什么呢？B、介紹詩歌常識詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)形式，偏重于抒情言志。它最集中、精煉、概括地反映社會生活，飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有音樂美，一般分行排列。學(xué)生活動二：誦讀詩歌1、一讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。A、我能給下列加點(diǎn)的字注音，我的方法是查字典和看資料書癡想（ ） 凝成（ ） 鐵青（ ） 喧騰（ ）誘惑（ ） 扎下（ ） 隱秘（ ）一瞬間（ ）B、我知道這些詞語的意思，我的方法的看注釋和查工具書。癡想：隱秘：一瞬間：2、二讀詩歌，讀出節(jié)奏你覺得怎樣讀才能讀出詩歌的形象之美？（試著讀出節(jié)奏、停頓、重音，在你小組中讀一讀。）3、三讀詩歌，讀懂內(nèi)容。A、朗讀了詩歌，你一定想知道詩中寫的內(nèi)容，你說說二節(jié)詩分別寫了什么？（分開說：不同的角度分析，如時(shí)間、情節(jié)、心理、方式等來分析詩歌寫的內(nèi)容。）（總的說：人物可以加上時(shí)間、地點(diǎn)+事件做什么事情）B、我知道了在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?（結(jié)合文章內(nèi)容分析，把握山海的引申意義。）4、四讀詩歌，讀出情感A、了解寫作背景：王家新在1979年寫下這一首詩，當(dāng)時(shí)他還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的學(xué)生。在山的那邊起源于作者的童年經(jīng)驗(yàn)，與他童年的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中日漸深沉的感悟和信念有關(guān)。詩中對“?！钡南蛲?，實(shí)際上是經(jīng)歷“文革”的青年一代對人生信念的向往與追求。B、揣摩朗讀本詩的語氣，把握詩歌的情感。（朗讀的語氣一般有：開心、高興、興奮、驚喜、驚訝、疑惑、肯定、舒緩、婉轉(zhuǎn)、委婉、豪邁、激昂、悲切、失望、痛苦、憂傷等。）你覺得這首詩歌可以用哪些語氣來讀，你讀出了什么情感？學(xué)生活動三：品讀詩歌自由朗讀詩歌，你認(rèn)為這首詩中哪些詞或者哪個(gè)句子寫得很好，你還能說出它好的理由嗎？可以結(jié)合研討練習(xí)第二題來說。（詞語句子寫得好，可以從以下角度分析：用詞動詞、形容詞、疊詞等；修辭比喻、擬人、排比、夸張等等。）例：我認(rèn)為“山那邊的山啊，鐵青著臉”這個(gè)句子好，因?yàn)檫@個(gè)句子用了擬人的修辭手法，詩人將大山擬人化，說它鐵青著臉，表現(xiàn)自己的失望，沮喪的心情，語言形象生動。我分析的句子（可以在書上圈點(diǎn)批注）：學(xué)生活動四：拓展遷移1、學(xué)了這首詩歌，我獲得了很多啟示。我還可以結(jié)合我的經(jīng)歷來說說我的收獲。（啟示可以用自己的話說，也可以用一句名言或詩句來表達(dá)。）啟示：我的經(jīng)歷：2、我學(xué)了這首詩歌，掌握了一些學(xué)詩的方法，我的方法是：學(xué)生活動五：反饋練習(xí)今天啊，我竟沒想到/一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了_/是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去/因?yàn)槲衣牭胶在遠(yuǎn)方為我_/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈/在山的那邊，_?/是的！人們啊，請相信/在不停地_過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會_上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是_/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間_你的眼睛1、依據(jù)課文為上文空缺處填上適當(dāng)?shù)脑~語。2、這首詩運(yùn)用了象征手法，詩中的“山”象征 ，“海”象征 ，“無數(shù)座山象征” ，“爬山”象征 。3、文中畫橫線的句子如何理解？誘惑著我的山頂： 。漫濕我枯干的心靈： 。4、根據(jù)上文意思說一說要想實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)具備怎樣的精神？