湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《鄧稼先》(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《鄧稼先》(第2課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
鄧稼先(第二課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容;2了解鄧稼先的生平事跡,學(xué)習(xí)他的偉大精神;3學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法;4積累“可歌可泣”“當(dāng)之無(wú)愧”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容2體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族,對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法一、積累與運(yùn)用。1、你能為下列詞語(yǔ)寫上正確的字嗎?至死不( ) 鋒( )畢露 婦( )皆知 馬革( )尸 ( )出不窮 知人之( )2、選出下列解釋正確的一項(xiàng)是( )A、鮮為人知 鮮:新鮮,奇異 B、鞠躬盡瘁 鞠躬:一種禮節(jié)C、家喻戶曉 喻:比喻 D、闊別:長(zhǎng)時(shí)間的分別3、下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )A、奧本海默是一個(gè)拔尖的人物,鋒芒畢露。B、張將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?,他是?dāng)之無(wú)愧的。C、當(dāng)時(shí)他是美國(guó)家喻戶曉的人物,因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。D、他的事跡,如此地感人,我們覺得應(yīng)該可歌可泣。4、填入下面橫線上的詞語(yǔ)正確的是( )是的,如果稼先再次選擇他的 的話,他 走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣 自己一生的人不多,我們應(yīng)為稼先 !A、道路 仍會(huì) 估價(jià) 自豪 B、途徑 將要 估價(jià) 慶幸C、職業(yè) 將會(huì) 評(píng)估 驕傲 D、人生 仍會(huì) 估價(jià) 慶幸二、課內(nèi)精讀:閱讀課文“鄧稼先與奧本海默”部分回答下列問題。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文的內(nèi)容。6、理解字詞在具體語(yǔ)境中的意思和作用。(1)從文中找出一個(gè)與家喻戶曉意思相同的成語(yǔ)。(2)而鄧稼先去了,竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。句中的竟字能不能去掉?為什么?7、你是怎樣理解“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?!边@兩句話的?8、鄧稼先和奧本海默這兩個(gè)人物你更喜歡誰(shuí)?說(shuō)出你的理由三、創(chuàng)新表達(dá):9、從圖書館查找、從網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于鄧稼先等我國(guó)“兩彈一星”科學(xué)家的資料,分別為他們寫小傳,為班級(jí)“星光閃耀”的墻報(bào)準(zhǔn)備一則短文。