湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第30課《狼》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

30、狼（第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)：教法：學(xué)法：1、積累文言詞匯。2、能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。3、認(rèn)識狼的另一面，讓學(xué)生意識到看待事物應(yīng)該全面。重點(diǎn)：了解故事情節(jié)及寓意難點(diǎn)：理解名詞活用現(xiàn)象1. 勾畫圈點(diǎn)法，2.朗讀法1.復(fù)述法，2.朗讀法導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的'后代'，那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)狼這篇課文。二、明確目標(biāo)三、預(yù)習(xí)展示1、文學(xué)常識庫走近作者 作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。2、基礎(chǔ)知識園（1）下面句中加點(diǎn)的字注音。綴（zhuì）窘（jing）苫（shàn）弛（chí）眈（dn） 黠（xiá） 瞑（míng） 暇（xiá）隧（suì） 尻（ko） 寐（mèi）少時(shí)（sho）（2）重點(diǎn)詞語。綴行甚遠(yuǎn)綴：緊跟而兩狼之并驅(qū)如故故：舊，原來屠乃奔倚其下奔倚：跑過去倚靠狼亦黠矣，而頃刻兩斃頃刻：一會兒意將遂入以攻其后意：想禽獸之變詐幾何哉幾何：多少3、朗讀訓(xùn)練營（1）自由誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）小組合作疏通文意。相關(guān)知識 ：聊齋志異是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評價(jià)聊齋志異：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。導(dǎo)學(xué)過程重點(diǎn)句子：（1）途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。（2）骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。（3）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。（4）一狼徑去，其一犬坐于前。（5）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（6）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。四、課文探究1、小組合作學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)：（1）本文的寫作思路是什么？屠戶遇狼屠戶懼狼屠戶御狼屠戶殺狼（2）狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。（3）全文表現(xiàn)了狼的那些特點(diǎn)？全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點(diǎn)（4）為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣撬鶝]有的力量、勇敢和智慧。2、分組展示探究結(jié)果五、質(zhì)疑解惑各小組展示組內(nèi)未解決的問題，師生共同解決。六、感悟創(chuàng)作你能用自己的話敘述一下兩狼合伙用計(jì)暗算屠戶而又被屠戶分別殺死的情節(jié)嗎？要把狼和屠戶的動作、神態(tài)、心理分別描述清楚。教學(xué)反思：狼的導(dǎo)案（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句,理解本文生動的描寫,體會期中的寓意.2. 能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭善于斗爭.導(dǎo)學(xué)過程:一. 學(xué)情診斷試背全文,并回答:1.“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?兇狠,貪婪.2.屠夫情急之下想出了一個(gè)什么辦法?投以骨(對狼報(bào)有幻想)3. 屠夫“投以骨”這樣做的目的是什么?對狼遷就、退讓,抱有幻想,希望能退狼.4“并驅(qū)如故”又可看出狼的什么特點(diǎn)?貪婪.二. 自主探究文章如何刻畫屠夫的形象?(要求從人物描寫方法找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析)(1)心理描寫懼投骨避狼;大窘骨盡狼仍從;恐前后受其敵;悟刀劈兩狼.(2)動作描寫“投以骨” “復(fù)投之”寫屠夫試圖投骨避狼,結(jié)果無效. “顧”“奔”“倚”“馳”“持”五個(gè)動詞,寫屠夫迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準(zhǔn)備反擊.“暴起”“劈”“斃”寫屠夫趁一狼徑去,一狼假寐的有利時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼.“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠夫高度警惕,果斷出擊,再獲全勝.這些動詞寫出了屠夫有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神.三. 合作探究1. 我們在本單元學(xué)到很多動物,獨(dú)有這一課的狼不討人喜歡.請?jiān)俣日n文最后一段,“止增笑耳”的僅僅是餓狼嗎?作者諷刺的僅僅是餓狼嗎?從故事中,你得到怎樣的啟示? 對待像狼一樣的惡人,必須識破假象,并且不存幻想,要敢于斗爭,善于斗爭. 人有狼沒有的智慧、勇氣和力量,人能夠戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力 一切像狼一樣的惡人都是以害人始,以害己終,最后的下場是自取滅亡 除惡務(wù)盡,要像屠夫那樣并斃兩狼,不留后患.2. 作者是從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的旨意的,但有人認(rèn)為這個(gè)故事表現(xiàn)了屠夫敢于斗爭的精神,你同意這個(gè)看法嗎?文章是以狼為主來敘事的,并以狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的.狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位,開始是不停地追,找機(jī)會吃掉屠夫;屠夫背倚積薪后,又是狼主動“誘敵”進(jìn)攻.而屠夫一直處于被動地位,迫不得已進(jìn)行自衛(wèi),奮起殺死兩狼.因此,在這個(gè)故事中,狼是主要“人物”,而屠夫是次要人物.這個(gè)故事也表現(xiàn)了屠夫的機(jī)智勇敢和斗爭精神,但絕非故事主旨所在.教學(xué)反思：