湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學七年級語文下冊 第20課《口技》（第1課時）教學案（無答案） 新人教版

20 口技（ 第一課時）教學目標： 1正確朗讀翻翻譯全文,重點理解表示時間的詞語.。2學習正面描寫和側面描寫相結合的協(xié)作方法.3了解我國口技藝人的聰明才智和高度的藝術創(chuàng)造能力教學重點： 學會正面描寫和側面烘托相結合的寫法.教學難點：品味具體生動的描寫,把視覺文字轉化為聽覺并加以想象.教學方法：朗讀法 串講法 提問法.課前預習;1、口技的作者是           朝的                     ，這篇文章節(jié)選自       朝           編選的筆記小說                         。2、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：描述一家四口深夜被犬吠驚醒之后，各種聲音有：婦手拍兒聲夫叱大兒聲；描述突遭大火時“百千齊作”的聲音有  俄而百千人大呼潑水聲              。3、課文中有三處描寫了聽眾的神情動作：在口技人摹擬四口之家的生活圖景時，聽眾表現(xiàn)出全神貫注并聽得細致入微的樣子：滿坐賓客以為妙絕。在表演者摹擬一家人醒而復睡以后的情形時，聽眾的神情動作的變化是：賓客意少舒，稍稍正坐。在表演者摹擬火災時，聽眾“如臨其境”，其表現(xiàn)為：于是賓客幾欲先走。合作探究4、解釋下列句子中的詞語：京中有善口技者（善： 擅長          ）會賓客大宴（會：正趕上           ）施八尺屏障（施： 設置 安放          ）眾賓團坐（團：圍繞              ）婦拍而嗚之（嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡                  ）奮袖出臂（奮： 揚起，舉起             ）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（幾：幾乎，差點兒                  ）5、文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用？首尾呼應；同時強調道具的簡單，從側面表現(xiàn)了口技人依靠的是高超的技藝，突出了其技藝之“善”。6、文中總領全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是     。善7、下列各組詞義相同的一組是（、）A、指：手有百指不能指其一端、善：京中有善口技者擇其善者而從之、畢：眾妙畢備群響畢絕、坐：滿坐寂然口技人坐屏障中8、下面對課文理解不正確的一項是（、）、本文描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。、本文既可以當作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。、聽眾的反應烘托了口技表演之善，屬正面描寫。、文章結尾處道具的重現(xiàn)，強調其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題意。自主學習:9、從文中找出相應的時間詞語：表示突然發(fā)生：忽、忽然；表示同時發(fā)生：一時表示相繼發(fā)生：既而表示在特定時間內(nèi)發(fā)生：是時表示過了很短時間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾10、翻譯下列句子：一時齊發(fā)，眾妙畢備。在同一時間一齊發(fā)出來，各種妙處都具有。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。滿座的賓客沒有不伸著脖子，側著頭看，微笑著，默默地贊嘆著，認為妙極了。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，賓客沒有不嚇得變了臉色離開座位的，他們捋起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。小結與反思”