湖南省株洲市天元區(qū)馬家河中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走一步再走一步》學(xué)案（無答案） 新人教版

湖南省株洲市天元區(qū)馬家河中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)走一步，再走一步學(xué)案 新人教版 班級(jí)： 學(xué)習(xí)小組： 共同體： 小主人姓名： 【學(xué)前反饋】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、借助工具書和注釋解決疑惑字詞并會(huì)寫“訓(xùn)誡、嶙峋、啜泣、迂回、頭暈?zāi)垦！钡仍~語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。2、掌握記敘文的六要素，能夠完整地復(fù)述故事情節(jié)。3、能領(lǐng)會(huì)“走一步，再走一步”中蘊(yùn)涵的人生哲理?！拘轮骄俊?、初讀課文，借助工具書給重點(diǎn)字詞注音。2、細(xì)讀課文，找出本文的六要素，復(fù)述故事情節(jié)，嘗試著給文章分段，并寫出大意。3、精讀文章，理解文章蘊(yùn)含的深刻哲理。【基礎(chǔ)演練】1、給加點(diǎn)字詞注音，并解釋詞語(yǔ)。訓(xùn)誡（ ） 陡峭（ ） 嶙峋（ ）（ ） 啜泣（ ） 著眼（ ） 納罕（ ）（ ） 小心翼翼 （ ） 悶熱（ ）聳立（ ） 迂回（ ） 心驚肉跳（ ） 頭暈?zāi)垦＃?）（ ）訓(xùn)誡： 嶙峋： 眩暈： 啜泣： 納罕： 小心翼翼： 2、分角色朗讀。挑選適合朗讀的片段，分角色，讀出角色的心理及性格特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：1、朗讀要做到讀音準(zhǔn)確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。 2、朗讀要注意表達(dá)語(yǔ)氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習(xí)體會(huì)。 3、細(xì)讀課文，寫出記敘文六要素的內(nèi)容。時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事情的起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 請(qǐng)結(jié)合本文記敘文六要素的內(nèi)容，復(fù)述課文。4、給文章劃分層次段落，并用小標(biāo)題概括?！揪C合提升】 作者通過這次經(jīng)歷收獲了什么啟示？最后一段中說“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”你如何理解？你認(rèn)為文章把標(biāo)題“走一步，再走一步”改為“脫險(xiǎn)”行嗎？說說理由?！局R(shí)梳理】1、回顧今天所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)共同體處默寫生字詞，鞏固過關(guān)。2、結(jié)合記敘文的六要素，在學(xué)習(xí)共同體處口述出本文六要素的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)這篇文章，你收獲了什么？ 【課后反思】 【知識(shí)鏈接】1、背景鏈接（1）作家作品：莫頓·亨特，美國(guó)作家。（2）寫作背景：本文選自當(dāng)代少年1988年第一期，是回憶“我”童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理在人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，“我”的脫險(xiǎn)對(duì)你也會(huì)有寶貴的啟示。2、每次成功一小段一位成功的企業(yè)家，在一次演講時(shí)拿出許多五顏六色的皺紋紙帶，分發(fā)給每一位聽講者，要求他們每人裁下一段30厘米的紙帶，只能用目測(cè)，不能用量具測(cè)量然后，又要求每一位聽講者裁150厘米和500厘米的紙帶各一段大家裁完后，企業(yè)家掏出卷尺，仔細(xì)地測(cè)量一條條紙帶并公布結(jié)果：30厘米一組，平均誤差不足5%；150厘米一組，平均誤差上升為11%；500厘米一組，平均誤差高達(dá)19%，個(gè)別相差100多厘米原來，目標(biāo)越小、越集中，越容易接近；目標(biāo)越大、越寬泛，越容易偏離。其實(shí)，要提高人生成功的概率，每次成功一小段就可以了。