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湖南省長沙市望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學(xué)七年級語文上冊 第3課 羚羊木雕突破難點能力訓(xùn)練 (新版)新人教版

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湖南省長沙市望城縣喬口鎮(zhèn)喬口中學(xué)七年級語文上冊 第3課 羚羊木雕突破難點能力訓(xùn)練 (新版)新人教版

第3課 羚羊木雕 閱讀記敘文,回答18題。那天姐姐收拾家時,無意中翻出我的“百寶箱”,里面什么都有:玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片“你從哪兒弄來這些沒用的東西?該扔了?!薄澳强刹恍?,”我連忙阻止,“這是我的寶貝,是我的學(xué)生送的禮物!”我一件件把玩著那些東西,那個玻璃彈球是李軍送的,那個塑膠小人是霍麗芬送的我可以說出每一件禮物的來源。這時,一張薄薄的畫紙躍入眼簾,我小心地拿起它,_那是一天放學(xué)后,我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個學(xué)生朝我跑來:“老師,我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮?!笆菃??”我裝作很感興趣的樣子,心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。“看,這是我畫的小仙女,好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝,展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏,送給你!”她得意地把那張畫遞向我?!芭吨x謝?!蔽颐銖姷卣f,“不過,我現(xiàn)在不能拿。再說,我也沒處放。”“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了,垂下手,慢慢地走開了。從那一刻起,我就開始后悔,因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛,那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無法忘記拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她,誠懇地說:“你送我的那張好看的畫呢?”她看看我,面無表情:“我想你可能不喜歡,所以送給別人了?!彼谋砬楹蜎Q定讓我很難受,我想盡可能挽回自己的過失?!耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問?!澳阆矚g嗎?”“是的!”我努力回憶那張畫,我這回不再以一個成人的眼光去看,而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它,“那么多種顏色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”她的臉立刻亮了起來:“我今晚再畫一張,明天送給你!”我看著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同?。哪且院?,我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢,但對我來說卻無比貴重。因為當(dāng)他們送禮物時,可以從他們微笑的臉上看出,那滿得快要溢出來的愛,正是孩子們心目中的黃金。1解釋文中加粗的詞語。(一看字義,二看語境)稚拙:_沮喪:_2本文運用了倒敘的手法,請在過渡處第4自然段橫線上寫一句能銜接上下文(承上文,引出下文)的話。答:_3本文生動描寫了小女孩的神態(tài),也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是“_”;表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是“_”;表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是“_”;而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她_的心理。(讀懂題目里的關(guān)鍵詞語)4小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢?答:_5“我望著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊”一句中,“不同”之處在于:大人是_,而她則是_。(從表情的內(nèi)含(思想感情)上分析)6選出對本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛,正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ㄒ獜挠黧w的含義上分析)A表明這種愛的價值。B表明這種愛的意義。C表明這種愛的珍貴。D表明這種愛的熱烈。7文章最后一段主要運用了_的表達方式,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起來_;_的作用。8全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義?(要從學(xué)生和老師兩方面考慮)答:_思路分析與詳解1稚拙:幼稚、笨拙沮喪:灰心失望解釋文中的詞語,先看構(gòu)成詞語的字的意思;再看語言環(huán)境,也就是看前言后語。如“稚拙”一詞,“稚”,幼小、幼稚的意思;“拙”,笨的意思。把“稚”和“拙”的意思組合起來,就是“稚拙”這個詞的意思。這種方法可以叫做“分解組合”?!熬趩省边@個詞就要根據(jù)語境來分析意思了。10歲的小學(xué)生自己用心畫了畫,想送給喜愛的老師,卻遭到拒絕,那時她的心情可想而知失望、灰心、難過。2示例:往事又浮現(xiàn)在眼前?;貞浀拈T打開了。過渡句,就要起承上啟下的作用。根據(jù)下文來看,此處應(yīng)填的過渡句的作用應(yīng)該是引出小學(xué)生畫畫送給老師的事情,能起這個作用的就是正確答案。3“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”“得意(地)”“她臉上的笑容立刻飛走了”因老師喜歡她的禮物(或:理解她的感情)而高興、興奮答這道題的關(guān)鍵是讀懂題目。前三個答案應(yīng)選描寫小學(xué)生神態(tài)的語句,最后一個答案應(yīng)分析出小學(xué)生當(dāng)時的心理。4老師稱贊學(xué)生稚拙的畫,并不是針對畫的水平,而是表示珍惜學(xué)生對自己愛的感情,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)進步,增強學(xué)生的自信心。在讀懂全文的基礎(chǔ)之上才能答好這道題。老師“是在以一個山區(qū)10歲孩子的眼光”看這幅畫,她“想盡可能挽回自己的過失”;因為她從孩子的期待和愛、失望和沮喪的表情看到了孩子對自己的純真的愛,這種愛是最可珍貴的?!拔摇笔且粋€好老師,時時會想到以自己的言行保護學(xué)生的自信心,鼓勵學(xué)生進步。5有所圖的(或:有個人目的的;有功利思想的;自私的)純潔無邪(或:純真等)6D理解比喻句,先要弄清本體和喻體。這個比喻句的本體是“愛”,喻體是“黃金”。進而分析喻體的含義,就能正確理解這個比喻句。黃金,是一種貴重的金屬,常用來比喻尊貴、貴重。用這個比喻句來表達愛的價值、意義、珍貴是正確的,黃金沒有熱烈的含義,不能用這個比喻句表達愛的熱烈。7議論揭示中心照應(yīng)前文(開頭)主要的表達方式有記敘、說明、議論和抒情。議論這種表達方式是用來闡明作者的觀點、主張和見解的。本文最后一段共三句話,后兩句都是闡明作者觀點的。這個觀點正是文章的中心思想。這兩句話中“無比貴重”“愛”“黃金”和開頭第一句話中的“百寶箱”遙相呼應(yīng)。8表現(xiàn)了學(xué)生對老師真摯的愛,而這種愛,只有愛學(xué)生的老師才能體會到并珍惜它。這道題要從兩方面答。一方面要從學(xué)生對老師的愛來答;另一方面要從老師理解、體會、珍惜學(xué)生的純真的愛來答。怎么才能答全面呢?關(guān)鍵還在于讀懂全文,理解文章的中心思想。本文的中心思想主要是表現(xiàn)學(xué)生對老師的真摯的愛;但是,也不能忽略文章中表現(xiàn)的老師對學(xué)生的愛的理解、珍惜,這也是本文中心思想的一個方面。

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