江蘇省姜堰市大倫中學(xué)九年級物理復(fù)習(xí)《第12章 機(jī)械能和內(nèi)能》學(xué)案（2）（無答案） 人教新課標(biāo)版

江蘇省姜堰市大倫中學(xué)九年級物理復(fù)習(xí)第12章 機(jī)械能和內(nèi)能學(xué)案（2）（無答案） 人教新課標(biāo)版班級 姓名 日期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系，了解熱量的概念；2、知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，了解熱機(jī)的工作過程；3、理解比熱容和熱值的概念，并會運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、內(nèi)能和溫度的關(guān)系；2、改變內(nèi)能的方法；3、關(guān)于比熱容和熱值的概念及計(jì)算?！菊n前預(yù)習(xí)】一、內(nèi)能1、 叫做物體的內(nèi)能。一切物體都具有 能。2、物體的內(nèi)能大小與 、 有關(guān)。一個(gè)物體的溫度升高，其內(nèi)能一定 。3、擴(kuò)散現(xiàn)象表明 ?！俺床吮入绮诉M(jìn)味快”表明 。二、改變物體內(nèi)能的兩種方式1、改變物體內(nèi)能的方式有 和 ，前者實(shí)質(zhì)是 ，后者實(shí)質(zhì)是 。2、 叫做熱量。熱量的單位是 。3、熱傳遞的條件是 。在熱傳遞過程中，高溫物體 熱量，溫度 ；低溫物體 熱量，溫度 。4、對物體做功， ；物體對外做功， 。三、比熱容及熱量的計(jì)算1、 叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的單位是 。比熱容是物質(zhì)的一種 。2、水的比熱容是 ，表示 ?！八谋葻崛荽蟆边@一性質(zhì)的應(yīng)用是 。3、當(dāng)其他條件一定時(shí)，吸熱升溫較快的物質(zhì)比熱容較 。4、物質(zhì)在熱傳遞過程中吸收或放出熱量的計(jì)算公式： 。四、燃料的熱值1、 叫做這種燃料的熱值。熱值的單位是 。熱值是燃料的一種 。2、能量轉(zhuǎn)化；燃料燃燒是將 能轉(zhuǎn)化為 能。3、燃料完全燃燒放熱的計(jì)算公式： 。五、熱機(jī)1、原理：熱機(jī)是將 能轉(zhuǎn)化為 能的機(jī)器。2、四沖程汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)由 、 、 、 四個(gè)沖程組成。每個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù) 次，曲軸轉(zhuǎn)動 圈，對外做功 次。3、能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：壓縮沖程中， 能轉(zhuǎn)化為 能；做功沖程中， 能轉(zhuǎn)化為 能?！竞献魈骄俊?、（09包頭）某同學(xué)學(xué)習(xí)了燃料熱值后，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究煤油和菜籽油的熱值大小關(guān)系。他實(shí)驗(yàn)時(shí)組裝了如圖所示的兩套規(guī)格完全相同的裝置，并每隔1分鐘記錄了杯中水的溫度（見右表）。（1）在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，科學(xué)合理的順序是（甲圖中）：先調(diào)整固定 的位置，再調(diào)整固定 的位置（選填“A”或“B”）。（2）為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制兩套裝置中相同的量有加熱時(shí)間和水的 、 。（3）通過表中記錄的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱傳值較大的是 。（4）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)前用天平測出了燒杯中水的質(zhì)量及兩油燈中燃料的質(zhì)量，并記錄的數(shù)據(jù)、利用公式Q吸c(diǎn)m（t-t0）計(jì)算出了水吸收的熱量，他認(rèn)為通過這些數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確地計(jì)算出煤油和菜籽油的熱值。你認(rèn)為他的計(jì)算結(jié)果可靠嗎？為什么？2、小洪同學(xué)家原來用液化石油氣燒水，每天約用60的熱水100kg。她參加“探究性學(xué)習(xí)”活動后，在老師指導(dǎo)和同學(xué)幫助下，制作了一臺簡易的太陽能熱水器。（1）若這臺熱水器夏天平均每天可將100kg的水從20加熱到60,這些水吸收的熱量為多少？（2）若液化石油氣燃燒放出的熱量有70被水吸收，她家改用太陽能熱水器后，平均每天可節(jié)約液化石油氣多少千克？（液化石油氣的熱值為8.0×107J/kg）（3）請你說出使用太陽能熱水器的優(yōu)點(diǎn)。（至少說出兩點(diǎn)）3、2020年，新型高速列車“和諧”號動車組開始馳騁在主要鐵路線上，從而拉開了全國鐵路第六次大提速的大幕。如圖所示的動車組由5節(jié)車箱組成，車組總功率為6000kW，最大牽引功率為4800kW，最大行駛速度為200km/h。（1）當(dāng)該車組用最大牽引功率以最大速度在平直軌道上勻速行駛3min，通過的路程是多少？在這個(gè)過程中車組受到的阻力是多少？（2）為保證車組正常行駛，每節(jié)車箱上供乘客飲水用的電熱水器耗電功率不能超過2800W。一節(jié)車箱內(nèi)的電熱水器5min最多可產(chǎn)生多少熱量？這些熱量可使多少20的水溫度升高到70？（3）仔細(xì)觀察車頭的外形，請你談?wù)勥@樣設(shè)計(jì)的好處?！菊n堂反饋】1、下列說法正確的是（ ）A、物體的內(nèi)能就是物體內(nèi)所有分子之間的勢能B、物體的內(nèi)能就是物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動的動能C、物體溫度一旦降到0，那么物體的內(nèi)能就變成零D、溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象就越明顯2、下列四幅圖片中，屬于利用做功的途徑改變物體內(nèi)能的是（ ）A被子曬得暖和和B打孔鉆頭很燙 C用煤氣燒開水D鐵鍋熱得燙手3、汽油機(jī)是由四個(gè)沖程不斷循環(huán)而工作的，表示內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是（ ）A BCD 物質(zhì)比熱容c/J/（kg·oC）鋁0.88×103鐵0.46×103鋅0.39×103鉛0.13×1034、家用電器中大功率電子元件在工作時(shí)會產(chǎn)生較多的熱量，為了盡快散熱，通常在大功率元件上安裝金屬散熱片，下表是四種金屬材料的比熱容，選作散熱片最好的材料是（ ）A、鋁 B、鐵 C、鋅 D、鉛5、下列說法中正確的是（ ）A、一桶水的比熱容比一杯水的比熱容大B、水壺里的水燒開時(shí)，水蒸氣把壺蓋頂起，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C、用鋸條鋸木板時(shí)，鋸條發(fā)熱，鋸條的內(nèi)能增加D、溫度高的物體，內(nèi)能一定大6、由于水的比熱容比沙石或干泥土的比熱容大，所以在沿海地區(qū)陸地表面的氣溫比海面的氣溫晝夜變化顯著。因此（ ）A、白天的海風(fēng)多是從陸地吹向海面，夜晚的海風(fēng)多是從海面吹向陸地B、白天的海風(fēng)多是從海面吹向陸地，夜晚的海風(fēng)多是從陸地吹向海面C、白天和夜晚的海風(fēng)多是從陸地吹向海面D、白天和夜晚的海風(fēng)多是從海面吹向陸地7、醫(yī)學(xué)上對病人進(jìn)行腦部手術(shù)時(shí)，需要將體溫降到合適的溫度。準(zhǔn)備手術(shù)之前，病人的心肺功能開始由心肺機(jī)取代。NSabK2K1固定磁鐵活塞電動泵（1）心肺機(jī)的功能之一是用“電動泵”替代心臟，推動血液循環(huán)。如圖所示，將線圈ab纏繞并固定在活塞一端，利用與固定磁鐵之間的相對運(yùn)動，帶動電動泵中的活塞，抽送血液。圖中閥門K1只能向外自由開啟，反向則封閉管路； 閥門K2只能向內(nèi)自由開啟，反向則封閉管路。 當(dāng)電動泵工作時(shí)，血液從閥門 抽進(jìn)，從閥門 送出。 當(dāng)線圈中電流從a流向b時(shí)，線圈的左端為 極，活塞處于 狀態(tài)（“抽血”或“送血”）。 在抽送血液的過程中，電動泵將 能轉(zhuǎn)化為 能。（2）心肺機(jī)的另一個(gè)功能是用“熱交換器”進(jìn)行熱量交換，通過血液循環(huán)調(diào)節(jié)體溫。經(jīng)監(jiān)測，病人體溫由17 上升至正常體溫37 歷時(shí)1小時(shí)。在這段時(shí)間內(nèi)，假設(shè)人體所需熱量完全由熱交換器所提供，試求熱交換器消耗的功率。（設(shè)病人質(zhì)量為75 kg，人體組織的比熱容與水相當(dāng)）8、湛江市正在創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市，小明家住市中心，他擔(dān)心奶奶寂寞，想奶奶與他同住，但奶奶嫌城市夏天太熱而不愿住，這激發(fā)了小明探究城鄉(xiāng)溫差原因的興趣。暑假的某一天，他請學(xué)校興趣小組的同學(xué)分別到選定地點(diǎn),于中午同一時(shí)刻測出測試點(diǎn)的氣溫，如下表：（1）氣溫最低的區(qū)域是 ；解析該區(qū)域氣溫低的主要原因 ；（2）質(zhì)量為10kg的水在太陽光的照射下，溫度升高了5，水吸收的熱量是_ _ _J，這是通過 方式改變水的內(nèi)能；（3）請你為湛江市“創(chuàng)模”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出兩種降低市中心環(huán)境氣溫的辦法： ； 。【學(xué)后反思】【課后作業(yè)】