重慶市涪陵第十九中學校七年級語文上冊 第15課《走一步再走一步》學案（無答案） 新人教版

15走一步，再走一步 【教學目標】：知識目標： 正確朗讀課文，掌握十組字詞，體會文中作者描寫爬懸崖中的心理狀態(tài) 能力目標：1.較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚；感知文章內(nèi)容和主旨,并從中獲取有益的人生啟示； 3.學會多角度分析問題,培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性的能力。情感目標：聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理，進行挫折教育【教學重難點】：教學重點：誦讀課文，復述故事，悟出文章中所蘊含的人生哲理。  教學難點：聯(lián)系自己的生活實際，從一件事中能悟出人生的哲理。 教法和學法：4教法：情境法、誦讀法、討論法、歸納法、5學法： 以自主、合作、探究的方式進行學法指導，采用誦讀法、復述法、討論法及拓展延伸法?！咀詫W】1走進作者： 莫頓·亨特，美國當代作家（19271983），是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有痛擊心理學的故事宇宙間等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓亨特早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。第一課時一、 獨學:給加點的字注音：訓誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 啜泣( ) 納罕( )瘦骨嶙峋( ) ( ) 頭暈目眩( ) ( ) 小心翼翼( ) ( )二、互學:自由泛讀課文，感知課文內(nèi)容，找出記敘六要素（人物、時間、地點、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）。人物： 時間：地點：事件的起因：經(jīng)過：結(jié)果： 三、質(zhì)疑:1“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？“我膽 內(nèi) ，其他四個 、 。2父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？因為“我”從小比較 ，父親為了 “我”的膽量，教育“我”如何 困難、 困難。四、點撥:1.由小組提出有價值的問題。比如：本文哪些過程詳寫？哪些略寫？有什么特點？開頭的說明和末尾的點題是 寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是 寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的 和 活動，其他 的活動則略寫。 “我” 懸崖的過程詳寫， 寫“我”怎樣在父親的指導下 懸崖，父親的指導則 寫，詳寫“我”的 與 。本文寫作上詳略 。？2.其他小組發(fā)表意見，幫助解決問題。五、小結(jié)：用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。本文記敘“我” 懸崖一事，說明當我們面臨 和 時，要 面對困難和挫折，最終 困難和挫折。六、拓展：C類練習題：1.下邊加點字讀音有誤的一項是（ ）A.啜泣(chuò)一堵墻(d)峭壁(qiào)聳立(sn)B.崩土(bn)蓬亂(pén)顫抖(zhàn)嶙峋(xún)C.凝視(nín)嘲笑(cháo)頭暈(yn)目眩(xuàn)D.陡峭(du) 動彈(tàn)摔死(shui)翼翼(yì)2.下列詞語解釋有誤的一組是（ ）A.懸崖:高而陡的山崖訓誡:告誡，教導B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉樹木C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭D(zhuǎn).納罕:驚奇，詫異小心翼翼:謹慎小心B類練習題：3. 以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）.那是費城七月里一個悶熱的日子。.“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”.暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。.我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。A類練習題：4. 將“同時，活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受”一句插入下面語段橫線處，位置正確的是 ( )我們?yōu)槭裁椿钪?A 活著就應該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命煥發(fā)出光彩。 B “水清魚讀月，山靜鳥聽風”，能領悟山月對話的靜謐，活著就是一種幸福體驗。 C 觀看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。 D第二課時一、獨學:1.找出攀爬懸崖過程中表現(xiàn)“我”的心理活動和動作的詞語，將下列表格補充完整。攀爬懸崖動作心理爬冷汗直冒心咚咚直跳心驚肉跳哀求啜泣伏恐懼疲乏不能動彈2.有感情地朗讀“脫險”部分，思考完成下列問題：(1)讀這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用？(2)“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到的?！薄拔夷苻k得到的。”朗讀這三句話時應把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了“我”的什么變化？二、 互學:從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？三、 質(zhì)疑:在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思？四、點撥:課外搜集整理關(guān)于正確對待困難和挫折的名言警句（至少3句）。五、小結(jié)：讀了這篇文章，你感悟到了什么？六、拓展：B類練習題：1.下列各句中，使用了比喻修辭手法的句子是（ ）A.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。B.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。C.雖然我也很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢。2. 課文中的兩個“啜泣”有什么不同？這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？前者是 和 ，后者有復雜情感，有歷險的 ，有脫險的 ，有對父親的 ，更有一種巨大的 。這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”不相同，奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的 后，給國家和自己獲得了最高 ，是 和 的啜泣。A類練習題：3. 某人外出做生意，用手機給父母發(fā)了這樣一條短信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這條沒有標點符號的短信后，一個笑一個哭。請根據(jù)這兩位父母的不同理解，分別給短信加上標點符號。笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢?？蓿簝旱纳詈猛纯嘁稽c兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。