重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

16 大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。B初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。能力目標(biāo)：A整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。C揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。重點(diǎn)1理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)（一）、自學(xué)課文1.讀課文：（根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（讀后在書(shū)上勾畫(huà)出下列題目的答案。(1)什么是大自然的語(yǔ)言?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義?2. 組長(zhǎng)在小組內(nèi)開(kāi)展查字典比賽，看誰(shuí)先讀出下邊多音字。  連翹（qiáo）翹起（qià）  衰草連天（shui）鬢毛衰（cu）  落葉（luò）丟三落四（là）落枕（lào）    觀測(cè)（gun）玄妙觀（guàn）  差異（ch）差遣（chi）差錯(cuò)（ch）參差（c）（二）自學(xué)疑難摘要：二、合作探究1.根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個(gè)問(wèn)題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 第一部分（13）：介紹什么是物候和物候?qū)W。 第二部分（45）：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分（610）：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（1112）：研究物候?qū)W的意義。2.請(qǐng)同學(xué)們思考決定物候現(xiàn)象來(lái)臨四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？答：從主要到次要。這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由第六自然段一個(gè)設(shè)問(wèn)句“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？”引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。3.想想為什么標(biāo)題把物候現(xiàn)象稱(chēng)作“大自然的語(yǔ)”？如果改為“簡(jiǎn)介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”有什么不同？答：以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語(yǔ)言是人們交流思想，傳遞信息的工具，是人類(lèi)所獨(dú)有的。但是人類(lèi)在長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等大自然中的現(xiàn)象，是與農(nóng)事安排密切相關(guān)的。好像這是大自然傳遞給人們的信息，在告訴人們，要根據(jù)這些現(xiàn)象來(lái)安排農(nóng)事。如杏花開(kāi)了，要趕快耕地；布谷鳥(niǎo)叫了，該割麥插禾。所以作者就用大自然的語(yǔ)言來(lái)做文章的標(biāo)題。這樣，既貼切、自然、有趣，而且又富于形象生動(dòng)性和吸引力。如果用“簡(jiǎn)介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”就顯得呆板，泛味。三、展示提升“南京刺槐開(kāi)花只比北京早幾天”。“冬天結(jié)束，夏天就到了”句中的“許多”，“只”，“就”能否去掉，為什么？答：不能?！霸S多”說(shuō)數(shù)量、有范圍，如果去掉就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛?lái)的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，這樣一概而論，不符合實(shí)際?！爸弧弊终f(shuō)明相隔較小。 “就”字表示冬天與夏天緊接，表示春季短促。這兩個(gè)字也不能去掉，如果去掉，說(shuō)明效果就差些。四、反饋與檢測(cè)1、完成課后練習(xí)三、四 。2、從下邊詞語(yǔ)中任選五個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。  蘇醒  冰雪融化  草木萌發(fā)   銷(xiāo)聲匿跡    周而復(fù)始   花香鳥(niǎo)語(yǔ)  草長(zhǎng)鶯飛  翩然歸來(lái)   風(fēng)雨載途    物候觀測(cè)   差異課后反思