重慶市綦江縣隆盛中學八年級語文上冊 21 桃花源記學案（無答案） 新人教版（通用）

21 桃花源記 學習目標知識與能力：積累文言詞匯。過程與方法：培養(yǎng)對文章的分析能力，這樣可以品味語言的神韻，理解文章深刻的思想內容。情感態(tài)度與價值觀：理解作者追求理想社會及對黑暗現(xiàn)實的批判。 重點結合時代背景分析中心。難點理解和評價桃花源這樣的社會。 學習過程一、自主學習（一）自學課文1、查閱與課文有關的文學常識，即：作者簡介、寫作背景等。2、借助課文注釋和工具書，正確、流利、有感情地朗讀課文23遍，并逐句翻譯課文。（二）、導學練習1、填空：陶淵明又名 ，字 ，是 （朝代）著名詩人。本文以 為線索，以 為順序，寫漁人 桃花源， 桃花源， 桃花源，漁人和其它人 桃花源。2、給下面加點字注音或根據拼音寫漢字。（1）屋舍儼（ ）然 （2）便要（ ）還家（3）黃發(fā)垂tiáo( ) (4)阡mò( )交通()遂與外人間（ ）隔 （6）此中人語（ ）云（7）不足為（ ）外人道也（8）詣（ ）太守3、根據句子內部的關系，用“/”表示停頓，不能讀破句子。（1） 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（2） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4、指出下列加點詞語的古今義。（1） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉無論：古義 今義 （2） 阡陌交通，雞犬相聞交通：古義 今義（3） 率妻子邑人來此絕境妻子：古義 今義絕境：古義 今義5、翻譯下列句子。（1） 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（2） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（三）自學疑難摘要（包括詞句的翻譯及課文內容的理解等）：二、合作探究（15分鐘）1、桃花源美在何處？2、桃花源神秘在何處？3、桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？4、桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想？5、文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？6、桃花源這一人間樂園能找到嗎？陶淵明為何要虛構？聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考。7、有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？（自由辯論）三、展示提升（15分鐘）1、完成導學練習質量高的小組推薦代表展示導學練習部分。2、在各小組都完成了合作探究題的基礎上，17組派代表分別重點展示17題。其他小組作補充。（教師巡示指導，并幫助有困難的小組。）四、反饋與檢測（10分鐘）1 背誦課文。2 完成書后思考練習。3、完成<<點金教練>>中的基礎鞏固題。課后反思