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陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 傷仲永(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版

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陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 傷仲永(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版

傷仲永 第 2課時(shí)課題名稱傷仲永時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)重點(diǎn)抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解作者的思想觀點(diǎn)。我的問(wèn)題難點(diǎn)注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。自主學(xué)習(xí)1. 思考:方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?2怎樣理解“邑人奇之,稍稍賓客其父”?3文章最后一段議論講了什么道理?精講互動(dòng)(一)分析理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文主旨1思考:方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?直接原因_根本原因_2你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系,即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系?3結(jié)合文意,你認(rèn)為方仲永的父親是一個(gè)什么樣的人?4讀了文章后,有什么感受和啟發(fā)?(二) 揣摩語(yǔ)言點(diǎn)撥 文言文語(yǔ)言一般都很簡(jiǎn)潔,本文語(yǔ)言尤為精練。文章前兩段敘述方仲永由“指物作詩(shī)立就”的神童到“泯然眾人”的過(guò)程及原因,僅用了158個(gè)字,沒(méi)有一句廢話,每一句甚至每個(gè)字都有其豐富的表現(xiàn)力。例“世隸耕”:三字交代了身份、家世,是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊,既襯托了方仲永的非凡天資,又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。請(qǐng)同學(xué)們嘗試著到文中發(fā)掘發(fā)掘。1“啼”: 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1)用原文填空。幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為“_ ”;少年仲永才能大不如前,表現(xiàn)為“_”;青年仲永已變得很平庸了,表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_ _ ”(2)方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是_。(3)“父利其然”中“其”指_。(4)文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是_。(5)仲永的父親“不使學(xué)”的原因_其具體做法是 _作業(yè)1背誦全文2練習(xí)冊(cè)小結(jié)

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本文(陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 傷仲永(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) (新版)新人教版)為本站會(huì)員(艷***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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