陜西省延安市延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 羚羊木雕學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
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陜西省延安市延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 羚羊木雕學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
羚羊木雕 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 方 案七年級(jí) 班小組: 姓名: 科 目語(yǔ)文課題羚羊木雕編號(hào)設(shè) 計(jì)審核督查課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音,整體感知文章,理解作者的思想感情。2、學(xué)會(huì)通過把握人物的個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的思想情感。3、了解插敘手法的作用。4、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通,明白親情需要互相溝通、理解、尊重。知識(shí)鏈接:1.關(guān)于作者:張之路,山東諸城人,創(chuàng)作有電影劇本霹靂貝貝等,出版有童話集、小說集。2.關(guān)于記敘文的敘述順序記敘文的敘述順序一般有、和等。順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫,是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述,然后再?gòu)氖录拈_頭,按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如背影一文。插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬(wàn)芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí),插入了自己與萬(wàn)芳同學(xué)的相處,寫出了兩人之間的友情。這樣寫使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn),達(dá)到了寫作的目的含蓄地批評(píng)了父母的重財(cái)輕友,不理解孩子的心,不尊重孩子們純真的感情的行為。2. 根據(jù)意思寫成語(yǔ)久久地注視著一個(gè)地方。( )彼此關(guān)系十分密切,總愿在一起不分開。( )完全不放在心上。( )說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。( )整體感知1、本文圍繞羚羊木雕寫了一件什么事?2、在“我”和父母的矛盾沖突中,作者的感情傾向于誰(shuí)?從哪看出?_角色朗讀,揣摩讀法重點(diǎn)研讀最后3段,回答問題。我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了,冷冷的,我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬(wàn)芳跑了過來(lái)。她把小刀塞到我的手里說;你拿著,咱倆還是好朋友"我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 可是,這能全怪我嗎?文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些?“可是,這能全怪我嗎”的含義是什么?