2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14《驛路梨花》課件 新人教版.ppt

驛路梨花 R 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 把握故事內(nèi)容 體會(huì)文章構(gòu)思特點(diǎn) 2 理解 梨花 的不同含義及作用及標(biāo)題的妙處 3 感悟作者情感以及文章弘揚(yáng)的精神 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 走近作者 彭荊風(fēng) 1929 2018 1929年生 江西萍鄉(xiāng)人 1949年夏參加中國(guó)人民解放軍 1950年春隨軍進(jìn)入云南 三十年來(lái) 他一直生活在云南邊寨 熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活 寫了許多反映邊疆生活的作品 代表作 長(zhǎng)篇小說(shuō) 鹿銜草 斷腸草 短篇小說(shuō)集 綠色的網(wǎng) 紅指甲 散文集 瀘沽湖水色 九月衣裳 長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué) 滇緬鐵路祭 揮戈落日 長(zhǎng)篇傳記文學(xué) 秦基偉將軍 等 相關(guān)介紹 哈尼族 東南亞稱阿卡族 民族語(yǔ)言為哈尼語(yǔ) 屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族彝語(yǔ)支 現(xiàn)代哈尼族使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音文字 主要分布于中國(guó)云南元江和瀾滄江之間 聚居于紅河 江城 墨江及新平 鎮(zhèn)沅等縣 和泰國(guó) 緬甸 老撾 越南的北部山區(qū) 驛路陡峭竹篾簡(jiǎn)陋攆走修葺 字詞積累 y d uqi o l u ni n mi q 簡(jiǎn)陋 形容簡(jiǎn)單而鄙陋 折損 因過(guò)分尊敬或優(yōu)待而承受不起 陡峭 指山勢(shì)高而陡峻 比喻不平坦 修葺 整理 建筑物 迷茫 廣闊而看不清的樣子 文章的核心事物是什么 寫了哪些人物 核心事物 小屋 整體感知 人物 我 老余 瑤族老人 一群哈尼小姑娘 解放軍戰(zhàn)士 梨花 本文的核心問(wèn)題是什么 小屋的主人是誰(shuí) 細(xì)讀感悟 文章圍繞 小屋的主人 設(shè)置了幾個(gè)懸念 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái) 并進(jìn)行概括 設(shè)置懸念 是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突 以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法 1 行走在深山里的 我 和老余正愁天晚無(wú)處落腳 小屋的出現(xiàn)解除了困境 我們產(chǎn)生 這是什么人的房子 的疑問(wèn) 三個(gè)懸念 2 我 和老余誤以為送米來(lái)的瑤族老人是小屋的主人 誤會(huì)消除 繼續(xù)疑惑 小屋的主人是誰(shuí) 瑤族老人的講述讓我們都以為主人是哈尼小姑娘 3 當(dāng)我們見(jiàn)到哈尼小姑娘后才知道小屋是解放軍蓋的 進(jìn)而產(chǎn)生 解放軍戰(zhàn)士為什么要蓋小屋 的疑問(wèn) 兩次誤會(huì) 三個(gè)懸念 兩次誤會(huì) 環(huán)環(huán)相扣 層層遞進(jìn) 最后 我們 知道了事情的原委 請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小屋的主人是誰(shuí) 解放軍戰(zhàn)士為了方便過(guò)路人 學(xué)習(xí)雷鋒精神建造了小屋 梨花姑娘受感動(dòng) 要用為人民服務(wù)的精神幫助過(guò)路人 一直照料小屋 梨花姑娘出嫁后 她的妹妹就接著照顧小屋 瑤族老人 我 老余等過(guò)路人 受到照料 都很感激 也都盡力照料小屋 他們都是小屋的主人 我 和老余 給屋頂加草 挖排水溝 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí) 現(xiàn)在 瑤族老人 送糧食 給房頂加草 挖排水溝 方便 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí) 現(xiàn)在 一群姑娘 照料小屋 向解放軍和姐姐學(xué)習(xí) 姐姐出嫁后 解放軍 砍樹(shù)割草蓋小屋 向雷鋒學(xué)習(xí)方便過(guò)路人 十多年前 梨花 照料小屋 用為人民服務(wù)的精神來(lái)幫助過(guò)路人 解放軍蓋小屋后 文章開(kāi)頭兩段描寫了什么內(nèi)容 有什么作用 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 描寫了這里的環(huán)境 突出了山的高 大 多 襯托 我們 的焦急心情 為下面小屋的出現(xiàn)作鋪墊 作者是怎樣描寫小屋的 你對(duì)草屋 主人 產(chǎn)生了怎樣的印象呢 一座草頂 竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹(shù)林邊 大竹筒里裝滿了水 屋后邊有干柴 有辣子 印象 草屋主人把小屋安排得如此細(xì)致周到 表明小屋主人擁有一顆赤誠(chéng)的心 十分熱情 細(xì)心 體貼 文章描寫 我們 在小茅屋吃飯休息的情形有什么作用 突出了小茅屋帶給 我們 的巨大幫助 和 我們 的無(wú)比感激之情 為猜想茅屋的主人作鋪墊 找出課文寫梨花的語(yǔ)句并分析作用 1 白色的梨花開(kāi)滿枝頭 多么美麗的一片梨樹(shù)林啊 一彎新月升起了 梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 實(shí)寫自然界的梨花 描繪了一幅 梨林月色 圖 帶來(lái) 有人家 的希望 烘托了此時(shí)內(nèi)心的欣喜與期盼 點(diǎn)題 為故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊 主旨探究 2 原來(lái)對(duì)門山頭上有個(gè)叫梨花的哈尼小姑娘 她要用為人民服務(wù)的精神來(lái)幫助過(guò)路人 梨花是哈尼小姑娘的名字 由此 景物 梨花 和人物 梨花 建立起關(guān)聯(lián) 3 這天夜里 我睡得十分香甜 還看見(jiàn)一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 虛實(shí)映襯 香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝 為全文營(yíng)造了一種景和人融合的意境 也表達(dá)了作者對(duì)小屋 主人 助人為樂(lè)精神的贊美之情 照應(yīng)文題的同時(shí) 產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì) 推動(dòng)故事情節(jié)縱深發(fā)展 4 我望著這群充滿朝氣 不由得想起了一句詩(shī) 驛路梨花處處開(kāi) 充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白梨花融為一體 花美人更美 處處開(kāi) 展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力 升華了文章主題 再次點(diǎn)題 題文相映 首尾呼應(yīng) 使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 合作探究 試探究本文用 驛路梨花 做標(biāo)題的妙處 驛路 指過(guò)往行人所走的道路 文中是 我 和老余在邊疆行走的道路 是雷鋒助人為樂(lè)精神長(zhǎng)盛不衰的地域見(jiàn)證 驛路梨花 是盛開(kāi)在邊疆路上的梨花 在作者筆下 這既是自然界開(kāi)滿枝頭 潔白芬芳的梨花 又是助人為樂(lè) 充滿朝氣 熱情淳樸的梨花姑娘 還是雷鋒同志助人為樂(lè)精神生生不息 代代相傳的象征 也是邊疆民族知恩圖報(bào) 從善如流 樸實(shí)熱情的民風(fēng)的體現(xiàn) 驛路梨花 將標(biāo)題與主題 內(nèi)容與形式 梨花的自然美和人物心靈美 巧妙聯(lián)系 和諧一體 同時(shí) 驛路梨花 語(yǔ)出陸游的詩(shī) 為文章增添了文化韻味 快速瀏覽文章 給文章劃分層次 并概括內(nèi)容 第一部分 1 8 我們 在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋 第二部分 9 12 小屋幫助 我們 解除了饑餓疲勞 第三部分 13 27 瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫 梨花 第四部分 28 36 梨花的妹妹講述小屋的來(lái)歷 第五部分 37 贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒 助人為樂(lè)的精神就像潔白的梨花 開(kāi)遍神州大地 寫法探究 1 構(gòu)思新穎 作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會(huì) 使故事情節(jié)一波三折 引人入勝 誤會(huì) 我們 認(rèn)為瑤族老人是 主人 時(shí) 他說(shuō)不是 我們 和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是 主人 然而又不是 懸念 這是什么人的房子呢 到底誰(shuí)是主人呢 解放軍為什么蓋房子呢 這樣寫波瀾起伏 引人入勝 2 結(jié)構(gòu)巧妙 我 和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米我們 一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹講述事情始末 倒敘插敘 小說(shuō)通過(guò)記述云南哀牢山樹(shù)林中一個(gè)小茅屋的建造 不斷被人照料的故事 生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花 不斷傳遞的動(dòng)人情景 歌頌了人民群眾助人為樂(lè)的高尚品德 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 驛路梨花 借花喻人人花相映情景交融正側(cè)相依 雷鋒精神 梨花 梨花姑娘 解放軍 梨花姐妹 瑤族老人 我 和老余 建造茅屋 照管茅屋 送米 修葺茅屋 修葺茅屋 潔白如雪 香氣四溢 照料茅屋 方便路人 隨堂練習(xí) 這篇小說(shuō)所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動(dòng) 讀完后 你對(duì) 公德 這個(gè)概念有什么想法 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 和同學(xué)討論這個(gè)話題 這篇小說(shuō)所寫的樸實(shí)民風(fēng)讓人感動(dòng) 偏遠(yuǎn)的山區(qū) 雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大 人人為人民服務(wù) 就像那美麗的梨花處處開(kāi)放 表現(xiàn)出我們社會(huì)良好的社會(huì)公德 作為新時(shí)代的中學(xué)生 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神 將雷鋒精神得到發(fā)揚(yáng)光大 為人民服務(wù)