化學(xué)：《化學(xué)反應(yīng)的限度》課件5（27張PPT）（魯科版選修4）

歡迎進入化學(xué)課堂 案例 化學(xué)反應(yīng)的限度 教材分析 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計思路及課后反思 教材分析 認(rèn)識化學(xué)反應(yīng) 化學(xué)反應(yīng)的快慢 化學(xué)反應(yīng)的限度 利用化學(xué)反應(yīng) 利用化學(xué)反應(yīng)為人類提供能源 利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì) 第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用 第一節(jié)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng) 研究化學(xué)反應(yīng)的新視角 化學(xué)反應(yīng)的快慢 化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)反應(yīng)的限度 化學(xué)反應(yīng)平衡 表示化學(xué)反應(yīng)速率的方法 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 化學(xué)平衡的建立 化學(xué)平衡的移動 化學(xué)反應(yīng)的快慢與限度 教學(xué)過程 觀察下列各組化學(xué)方程式 尋找每組內(nèi)兩個化學(xué)反應(yīng)的異同 談?wù)勀銓瘜W(xué)反應(yīng)的認(rèn)識 2 Fe 2HCl 濃 FeCl2 H2 Fe 2HCl 稀 FeCl2 H2 3 2CO O2 2CO22SO2 O22SO3 點燃 催化劑 可逆反應(yīng) 提出問題 可逆反應(yīng)有什么特點 新課引入 觀察下列數(shù)據(jù) 思考 與不可逆反應(yīng)比較 可逆反應(yīng)有什么特點 通過表中數(shù)據(jù) 你能發(fā)現(xiàn)什么 表1 反應(yīng)中 0 04 0 1 0 14 0 2 1 2 反應(yīng)結(jié)束后SO2物質(zhì)的量 100 10 5 1 0 5 n O2 mol 2 2 2 2 2 n SO2 mol 2SO2 O22SO3 催化劑 認(rèn)識可逆反應(yīng) 觀察上圖 用你的語言描述上圖所表示的反應(yīng)的進行情況 思考 為什么可逆反應(yīng)中 SO2等反應(yīng)物不可能被全部消耗 認(rèn)識可逆反應(yīng) 小結(jié) 板書 1 什么是可逆反應(yīng) 2 可逆反應(yīng)的特點3 正反應(yīng) 逆反應(yīng) 提出問題 可逆反應(yīng)會 停止 嗎 觀察下列數(shù)據(jù)表 思考 反應(yīng)進行到什么時候 停止 了 說明你的理由 2SO2 O22SO3 催化劑 建立化學(xué)平衡 提出問題 反應(yīng)真的停止了嗎 設(shè)問 建立化學(xué)平衡 教師講解 提出問題 化學(xué)平衡狀態(tài)有什么特征 逆反應(yīng) 正反應(yīng) 建立化學(xué)平衡 小結(jié) 板書 化學(xué)平衡狀態(tài)的特征 閱讀教材 請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析 SO2與O2反應(yīng)時 從反應(yīng)開始至達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的過程中 正 逆反應(yīng)速率將如何變化 并嘗試在坐標(biāo)圖中進行表示 2SO2 O22SO3 分小組討論 請分析反應(yīng)或 N2 3H22NH3 高溫 高壓 催化劑 2NO2N2O4 1 請你描述上述反應(yīng)處于化學(xué)平衡狀態(tài)時 在同一瞬間參加反應(yīng)的各微粒間的數(shù)量關(guān)系 2 請你在坐標(biāo)圖中表示出上述反應(yīng)在達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的過程中 正 逆反應(yīng)速率的變化情況 并解釋為什么在化學(xué)平衡狀態(tài)時 正 逆反應(yīng)依然在進行 而參加反應(yīng)的各物質(zhì)的濃度不變 紅棕色 無色 鞏固化學(xué)平衡概念 提出問題 反應(yīng)條件的改變 會影響化學(xué)平衡狀態(tài)嗎 實驗 溫度改變時 反應(yīng)的化學(xué)平衡狀態(tài)會改變嗎 2NO2N2O4 紅棕色 無色 化學(xué)平衡的移動 討論 1 化學(xué)平衡狀態(tài)改變時 哪些物理量會發(fā)生改變 哪個物理量的變化利于觀察 2 實驗過程中 什么現(xiàn)象可以表征各物質(zhì)的濃度是否發(fā)生了變化 小結(jié) 冷水 常溫 熱水 在這張圖片中 你看到了什么 你知道了什么 你得到了什么結(jié)論 怎樣定量描述化學(xué)平衡狀態(tài) 反應(yīng)條件改變時 化學(xué)平衡將怎樣移動 怎樣根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度選擇合適的反應(yīng)條件 課堂總結(jié) 作業(yè) 1 書P46 2 2 補充練習(xí) 2 請你描述上述反應(yīng)處于化學(xué)平衡狀態(tài)時 在同一瞬間參加反應(yīng)的Ag SO42 Ag2SO4間的物質(zhì)的量的關(guān)系 3 請你在坐標(biāo)圖中表示出上述反應(yīng)在達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的過程中 正 逆反應(yīng)速率的變化情況 教學(xué)設(shè)計思路及課后反思 1 明確概念對深化 發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識的作用 2 關(guān)注概念的形成 發(fā)展過程 教學(xué)設(shè)計原則 與不可逆反應(yīng)比較 可逆反應(yīng)有什么特點 宏觀 為什么可逆反應(yīng)中 反應(yīng)物不能被全部消耗 可逆反應(yīng)真的停止了嗎 如何解釋 可逆反應(yīng)是否會 停止 如何判斷 分析具體的可逆反應(yīng) 條件改變時 化學(xué)平衡狀態(tài)會改變嗎 數(shù)據(jù) 微觀圖示 數(shù)據(jù) 教師講述 實驗探究 如何處理概念原理知識中的實驗教學(xué) 首先 明確實驗?zāi)康?其次 組織學(xué)生進行實驗前討論 再次 實施實驗 最后 分析 討論 謝謝大家 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全