培養(yǎng)學習動機 提高課堂效率

培養(yǎng)學習動機 提高課堂效率 摘 要：學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。以下是培養(yǎng)學生數(shù)學學習動機，提高課堂效益的做法和體會。 關(guān)鍵詞：引導認識；激發(fā)動機；交流與溝通；體會喜悅；開展競賽 一、引導學生正確認識學習數(shù)學 一要讓學生認識到，學習數(shù)學的目的是通過在數(shù)學知識的學習過程中培養(yǎng)獨立分析、認識問題以及解決實際問題的能力；二要使學生認識到學習數(shù)學是現(xiàn)代人生存的需要。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會要求人們善于學習，并且終身學習；三要使學生認識到自己是學習的主人。只有自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題、善于思辨、習慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。 二、運用恰當?shù)恼n堂方法，激發(fā)學生的學習動機 1.從生活中來，引入新課 真正的數(shù)學是豐富多彩的，而不應是復雜的、枯燥的數(shù)字游戲，它有著實實在在、生動活潑的生活背景。從生活中來的數(shù)學才會是“活”的數(shù)學、有意義的數(shù)學，才會讓學生真切感受到“生活中處處有數(shù)學”、“人人學有價值的數(shù)學”。 2.老師設(shè)置懸念，將學生的學習欲望激發(fā)出來 如，我會讓同學們在一節(jié)課結(jié)束后感覺到一節(jié)課的樂趣，在結(jié)尾的關(guān)鍵時刻戲劇性的戛然而止，同學們回味并體會到學習的快樂。學習到新知識時，老師和學生要共同分析，在關(guān)鍵時刻突然止步，這種好奇心的倒入將學生探究新知識的愿望強烈地帶動，進而將學生自主學習探究學習的能力提高。 3.要適時激起學生對認知的沖突，讓學生對知識點引起注意 例如，“圓的定義”這節(jié)課講解時，在日常生活中圓形的實物很多，同學們接觸的也很多，從小學時，就學到過關(guān)于圓的知識，并對圓的知識有一定的感性和理性認識。對于圓的認識也僅僅是表面，未能夠了解本質(zhì)特征，在這個時候教師要問學生：“什么是圓呢？”學生首先會很難回答，并且會對“圓的定義”產(chǎn)生急切的好奇心，此時教師將知識進行講解會達到事半功倍的效果。 三、情感上的交流與溝通，有利于培養(yǎng)師生之間的感情 “感人心者莫先于情”，教師和學生之間要增強感情上的交流，增進教師和學生之間的友誼，要力爭做到：關(guān)心、愛護他們，有耐心并熱情地幫助學生在生活中遇到的學習問題和困難。學生對數(shù)學這門學科會產(chǎn)生喜愛的興趣，達到“尊其師，信其道”的效果。在和學生情感交流時，教師可以講一些與數(shù)學相關(guān)的數(shù)學故事或者是與數(shù)學相關(guān)的史學故事，通過故事來了解數(shù)學的發(fā)展史、演變史以及對生活的影響，了解數(shù)學家們對于如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學原理以及數(shù)學的治學態(tài)度等。 四、適當?shù)亻_展競賽，激發(fā)學生的競爭意識 通過適當?shù)拈_展競賽，學生對知識的渴望以及戰(zhàn)勝力越發(fā)的強烈，學習的興趣大大增強，尤其在活動課上，學生會采用競賽的形式組織教學。例如：男同學、女同學搶答競賽、小組之間競賽答題，在競賽的過程中，學生踴躍的參與，學生的思維敏捷、反應快速，并且一次比一次表現(xiàn)好，這種模式的教學自身有著不可抵擋的吸引力，學生的思維能力在循序漸進的積累中不斷進步。 五、及時反饋意見，積極評價，讓學生體會到成功的喜悅 教師不僅要時刻注意將學生在課上的意見進行反饋，還要開展對作業(yè)、測試活動等情況給予的反饋，將學生的反饋信息與評價結(jié)合，教師從中進行指導，解決問題的同時還進一步深化了學生學習的強大動力。心理學研究表明：不斷取得成功會帶來無比快樂和自豪，繼而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，形成穩(wěn)定持續(xù)的動機。 教師一切都要從學生實際出發(fā)，對學生的實際情況進行合理引導，培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的內(nèi)在動機，才能提高數(shù)學課堂效率。 參考文獻： 嘉格倫.網(wǎng)絡教育M.高等教育出版社，2000. （作者單位 貴州省思南縣大壩場中學）第 3 頁 共 3 頁