山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 我打敗了男子漢導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制

14 我打敗了男子漢 課題 備課人審核人案序?qū)W習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、1、體會(huì)文章細(xì)膩逼真的心理描寫(xiě)。2、準(zhǔn)確體會(huì)人物的精神品質(zhì)。3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程（一）  一、課前預(yù)習(xí)：提前布置學(xué)生收集張山、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。二、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課前所搜集的資料，從張山驕人的成績(jī)導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片教學(xué)。三、整體感知課文1、熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。（旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）四、深入理解與分析：1、作者認(rèn)為，射擊是心理與技術(shù)的完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫(xiě)，請(qǐng)畫(huà)出并思考他們的作用。作者巧妙的吧景物描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)緊密結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場(chǎng)氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。（1）“天高氣爽，半邊青山在藍(lán)天的映襯下翠綠欲滴而是我這個(gè)來(lái)自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂(lè)觀的心理想映襯，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競(jìng)技狀態(tài)。（2）“每一次從靶位上下來(lái)已經(jīng)沒(méi)有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨(dú)尊”，傳說(shuō)這是佛祖釋迦牟尼降生時(shí)所言，而張山卻從中悟到：人在靶場(chǎng)上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎(chǔ)，戰(zhàn)勝對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場(chǎng)“巾幗不讓須眉”的戰(zhàn)役。（3）“我靜靜的坐在選手席上給大家也增點(diǎn)光。”細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)結(jié)合在一起，間接寫(xiě)出了“我”那種堅(jiān)毅樂(lè)觀的精神。同時(shí)，“中國(guó)早”三個(gè)字作為一種象征，在文中反復(fù)出現(xiàn)，也深化了全文的內(nèi)涵。2、 2、你認(rèn)為張山成功的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)張山的了解，談?wù)勀銖膹埳降慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。張山之所以成功，根本原因在于他平時(shí)努力刻苦的訓(xùn)練。具體在賽場(chǎng)上，至少有以下幾點(diǎn)原因：（1）賽場(chǎng)上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨(dú)尊”的氣概和境界；（2）面對(duì)困難、挫折是的自信、堅(jiān)毅、樂(lè)觀；（3）用豁達(dá)寬廣的心態(tài)對(duì)待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。（本題意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文做進(jìn)一步的解讀于思考，并和自己的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打通體育與生活、人生的關(guān)系。討論時(shí)盡量讓學(xué)生談深談透，力求使學(xué)生心有所動(dòng)，并付諸生活實(shí)踐，提升自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。）（五） 五、拓展遷移假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場(chǎng)直播張山參加的這場(chǎng)實(shí)際比賽，你應(yīng)該如何解說(shuō)？（讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，分組合作設(shè)計(jì)，然后派代表解說(shuō)。這種方式有助于學(xué)生創(chuàng)造性的把握課文內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。教師指導(dǎo)，力圖讓學(xué)生流暢、生動(dòng)的直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人的口吻。反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演，直至達(dá)到要求。）反 思與重 建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)