山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 20《雖有嘉肴》(第2課時)教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊 20《雖有嘉肴》(第2課時)教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
20雖有嘉肴 第二課時教學(xué)目標(biāo):1、認識教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理,體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色,體會文言體裁“記”的特點。2、理解文中所蘊含的道理。3、聯(lián)系實際,用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點:1、理解文中所蘊含的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)相長的道理,并聯(lián)系實際,能用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教法指導(dǎo):朗讀法、合作探究法學(xué)法指導(dǎo):自主、合作、探究教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程:導(dǎo)入:上一節(jié)課我們初步了解了雖有嘉肴的大意。同學(xué)從中悟出了什么道理?在今天的學(xué)習(xí)中我們?nèi)ふ掖鸢?。一、問題導(dǎo)學(xué)1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理?教學(xué)相長。人學(xué)習(xí)之后就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才會自我勉勵,不斷提高。教和學(xué)是相互促進,相輔相成的。2、文章是怎樣論證“教學(xué)相長”的?先從“嘉肴”、“至道”作類比,指出學(xué)習(xí)的重要性,在從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長”的結(jié)論,最后從兌命“學(xué)學(xué)半”的話加以佐證。二、拓展延伸讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實際,談一點你的學(xué)習(xí)體會。教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中,當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時候,要學(xué)會去教別的同學(xué),這樣也能明白自己的不足的地方,同時提升自我。三、訓(xùn)練達標(biāo)1、填空。禮記,又名 , 家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為 (朝代) (人名)編撰。2、“四書”是指 ?!拔褰?jīng)”是指 。3、學(xué)記是 中的一篇,是中國教育史上的 系統(tǒng)性的 論文。其中許多看法和認識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如“因材施教”“ ”等。板書設(shè)計:課后反思:補充: