黑龍江省蘭西縣北安中學八年級語文上冊 25 杜甫詩三首——石壕吏導學案（無答案） 新人教版

25 杜甫詩三首石壕吏 課題課時2主備審核班級八年姓名授課時間授課類型單一課授課節(jié)次3【學習目標】1. （1）在多層次的朗讀中梳理情節(jié)，深入理解課文。（2）感受詩歌中憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷2. 自主、合作、探究3. 培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)?！局?點】理解詩作的思想內(nèi)容，品味詩作的思想感情。【難 點】感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷【學習過程】一、復習導入：（5分鐘）同學們，如果你真正關(guān)注過唐朝歷史，安史之亂這四個字一定會刺痛你的眼睛因為那是一場生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)亂，那是一個浸泡眼淚、鋪滿鮮血的時代在這個苦難的時代里，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的真實筆錄，用憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷寫下了著名的三吏、三別，我們今天要來學習杜甫的三吏、三別中流傳最廣的一篇石壕吏。二、自主學習內(nèi)容、指導、檢測：（10分鐘）1、給下列生字注音： 逾 鄴 戍 嫗 衰 咽2、資料鏈接：公元758年，為平息“安史之亂”，朝廷派郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率二十萬大軍包圍了安祿山的兒子安慶緒所占的鄴城，勝利在望。第二年春，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明的援兵打得全軍潰敗。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。這時，我國古代現(xiàn)實主義詩人杜甫正好由洛陽經(jīng)過潼關(guān)，他歷經(jīng)了“安史之亂”，真切地感受到老百姓的疾苦，看到官差瘋狂拉丁，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名 “三吏”新安吏石壕吏潼關(guān)吏、“三別”新婚別垂老別無家別。石壕吏是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。三、釋疑點撥：（15分鐘）1、請同學們參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。2、課文題目是石壕吏，全詩圍繞哪兩個字展開的？3、想一想：這篇課文講了一個怎樣的故事？4、請你按照情節(jié)的四個階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）理清故事情節(jié)。5、文章描寫了老婦的哪三次痛苦申訴？作者為什么詳寫老婦的痛苦申訴？6、詩歌流露了詩人什么樣的情感？四、訓練提升：（10分鐘）（一）閱讀原文，回答問題1、解釋詩句中的詞語。 一男附書至（書： ） 二男新戰(zhàn)死（新： ） 死者長已矣（已： ）2、對這首詩開頭四句評析不正確的一項是（ ）A、第1句寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。B、第2句交代了故事的發(fā)生，預示將有一場災難降臨。C、3、4句寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。D、3、4句反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。3、描寫兵役之苛酷的句子是： 。4、描寫戰(zhàn)爭之慘烈的句子是： 。5、“婦人”致詞分三層，這三層的意思分別是什么？ （二）用原文回答問題。1、說明兵役之苛酷：_2、說明戰(zhàn)爭之慘烈：_3、說明戰(zhàn)爭破壞嚴重：_4、表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：_5、能概括全詩內(nèi)容的：_五、課堂小結(jié)：（3分鐘）六、課后鞏固：（2分鐘）日記：結(jié)合對杜甫現(xiàn)實主義詩篇的理解，將石壕吏改寫成一篇記敘文。七、學習反思：我的收獲是：我的不足是：我的改進措施是： 學法指導傾聽 思考自主思考，完成學習任務(wù)學生小組討論并回答。小組之間通力合作，解決難點問題。小組討論完成練習生總結(jié)后，師強調(diào)重點知識培養(yǎng)寫作能力【教學反思】